小学数学北师大2011课标版三年级北师大版三年级下册第四单元有多重.doc

有多重教学设计教学内容：北师大版小学数学三年级下册第4546页。教学目标： 知识技能结合具体情境，感受并认识质量单位千克和克，亲身体验1千克和1克各有多重。数学思考和问题解决掌握“1千克 =1000克”，并能进行简单的换算。情感态度体验数学与实际生活的5，感受数学就在身边。重点难点： 重点：结合具体情境，感受并认识质量单位千克和克，亲身体验1千克和1克各有多重。难点：掌握“1千克 =1000克”，并能进行简单的换算。教具学具：教具：多媒体课件一套，食盐若干袋（500克），苹果若干个，秤等。学具：1枚约重1克的硬币，铅笔，字典。教学设计 一、创设情境，导入新课师：我们下面请两位同学一起做个游戏（一胖一瘦），他们互相抱10次，看谁能坚持到最后，好吗？生1：这样不公平？师：为什么？生2：胖的重，瘦的轻，这样对于瘦的来说不公平。师：哦，是呀，现实生活中的物体有重有轻，它们到底各自有多重呢？这节课我们就一起来探究有关轻重的问题有多重。二、合作探究，解决问题1、认识秤师：想知道这两位同学谁重谁轻，应该怎么办？生1：用秤称一称师：对于秤你了解多少呢？生活中有哪些秤呢？把你认识的秤介绍给大家吧。（课件出示秤的示意图）2、认识常用的计量单位“千克”“克”。师：测量长度要用到长度单位，称物体的质量要用到质量单位，你们知道有哪些质量单位吗？生2：公斤、斤、两。生3：还有千克、克、吨。师：国际上通用的质量单位是“千克”和“克”。而刚才提到的“公斤”“斤”“两”，是我们生活中人们习惯的说法。（1）认识克掂一掂师：刚才我们认识了天平和盘秤等计量物体的仪器，那你们想不想知道桌子上这些物品有多重呢？师：同学们看！桌子上一枚1角的硬币大约是1克，请你们小组中每个同学轮流用手掂一掂一枚1角的硬币，感受1克到底有多重。师：感觉怎么样？生：很轻。师：称比较轻的物体，一般用“克”作单位，“克”在国际上一般用字母“g”表示。说一说。师：在桌子上你准备的物品中，哪些你认为大约是1克？用手掂一掂，告诉大家。生4:3个曲别针、两个胶囊师：这些比较轻的物品，我们都使用“克”作单位。找一找请同学们找一找生活中哪些物品的质量大约是1克？称一称用1克的天平砝码称量一些小物体，帮助学生进一步感受1克有多重。（2）认识千克现在你从桌上找一找比1克重的是什么物品？掂一掂。师：请同学们用手掂一掂一袋食盐、两袋食盐有多重？感觉怎么样？生5：1袋食盐500克，2袋食盐1000克，感觉比较重。师：你们拿起桌子上一大袋子盐用手掂一掂有多重？师小结：称较轻的物品，一般用“克”作单位。称较重的物品，我们一般用“千克”作单位，在国际上“千克”用字母“kg”表示。称一称师：同学们刚才掂的盐一袋是500克，两袋盐就是1千克。请大家用一只手掂两小袋盐，另一只手掂一大袋盐。感受一下克与千克有什么关系呢？生6：一样重。师：那么多少克是1千克呢？让我们一起称一称吧。生7:1000克是1千克，我们用秤称出两袋盐的质量是1kg,正好是1000克，所以1kg=1000g.找一找师：1 千克也就是我们平时所说的1公斤，也就是2斤。那么在你周围还能找到哪些物品的质量大约也是1千克？（学生自由发言）说一说。请同学们以克和千克为单位说一说说话中熟悉的物品质量。3。学生分组才物品。师：我们桌子上有这么多的物品，想不想知道它们有多重？首先看这个盘秤怎么用？物品放在正中间，1千克的物品放上去，指针指向1，指针不到1，就说不到1；指针超过1一些，就说1千克多一些。（1）小组合作出来称一下桌子上你们带来的物品。（课件出示要求） 一个同学先估一估要称的物品有多重，记录下来。 另一个同学用秤称一称看估计得准不准，实际到底有多重，记录下来。每小组选派一名代表来汇报。（2）展示汇报：说清物品名称、估计得轻重、称出的轻重。三、巩固应用 1.朗诵也收集了生活中的一些物品，请你帮我用合适的单位表示好吗？（ 课件出示） 一本书200（ ） 一根萝卜80（ ） 一个钟表100（ ） 一只狗8（ ） 2.我会判（对的打“”，错的打“” ） 一个西瓜约重4克。 （ ） 一枚2分硬币约重1克 。 （ ） 2千克石头比2千克木头重 。 （ ） 3千克60克3600克 。 （ ）3.我会改。快到端午节了，我和妈妈去超市买了许多节日食品，有包粽子用的400千克大枣，5克糯米和一捆粽叶，还有5克鸡蛋，500千克白糖。走出超市，我们又去市场买了一条300千克的鱼，2克苹果，然后我们高高兴兴地回家了。（1）先说说错在哪里。你能帮他改一改吗