小学数学北师大2011课标版三年级北师大版三年级数学下册《什么是面积》教学设计 (3).doc_第1页
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文档简介

什么是面积教学设计教学目标1结合具体实例和画图活动，认识图形面积的含义。2、经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。教学重难点重点：结合具体实例和画图活动，认识图形面积的含义。难点：学会比较两个图形面积大小，体验比较策略的多样性。教学过程一、创设情境，获取新知1“面积”同学们在平常生活中听到过吗？你能谈谈你心目中的“面积”吗？让学生畅所欲言，教师不做任何评价。2活动：摸老师准备的两本书的封面（语文、数学）说说，你有什么感觉？观察老师的手掌面和你的手掌面，或者摸摸老师的手掌面和你的手掌面，你有什么发现？观察黑板上老师画的三幅图，你想说些什么？师生共同评价.3教师引导小结：刚才同学们感受并观察到了书的封面有大、有小，手掌面有大、有小，一些封闭图形也有大有小，这些物体表面或封闭图形的大小就是它们的面积。4举生活中的实例说说“什么是面积”？二、动手操作，合作交流，解读探究1教师课件展示：教材中的正方形和长方形，提问：这两个图形谁的面积大呢？当学生回答发生争论时，教师提问：怎样才能准确地比较出它们的面积大小呢？2独立思考，用自己喜欢的方法动手比一比。3小组内交流各自的方法。4小组汇报：（教师随机用课件展示学生的方法）参考比较方法：用学具盒中的圆片摆，正方形只能摆9个，而长方形可以摆10个。用折一折、剪一剪，再拼一拼的方法。用学具盒中的方格纸来比。自己动手画方格。算一算（有的学生可能会用公式计算）。5提问：你觉得哪种方法更好些，为什么？如果用大小不同的格子能比较这两个图形的面积吗？为什么？6画一画，说一说在方格纸上画出3个面积是7个方格的图形。展示有创意的作品，学生评价。说说通过这次动手画，你发现了什么？三、应用迁移，巩固提高（5分钟）1教材练一练第二题，独立完成指名回答，说说你是怎么比较出结果的？2教材练一练第3题，自己数一数，同桌说一说。3教材练一练第4题比一比，看谁比的快。（教师用课件演示）
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