数学北师大版三年级下册四边形.docx

认识四边形教学设计 鲁玉梅教学内容：P79例1例2教学目标：、观察四边形，能区分辨认四边形，探究它们的特征。、通过画一画、找一找、圈一圈、剪一剪、折一折、量一量等活动，培养学生观察、比较、抽象、概括的能力。、感受四边形无处不在，激发学生的学习兴趣。重点难点：、认识四边形。、探究长方形和正方形的特征。教具学具：各种图形的图片、点子图、剪子、三角板、彩笔。教学过程：一、激情导入，探究新知师：我们以前已经学过了许多图形，你们还记得吗？老师今天带来的几个图形，如果你认识它就大声喊出它的名字，好吗？（依次出示三角形、圆形，学生认。）师：（出示任意四边形）同学们你们知道它是什么形吗？这就是我们今天要一起研究的四边形。（板书课题：四边形）、画四边形师：老师手里拿的就是一人任意四边形，你想象中的四边形应该是什么样的？ 指名回答，让学生充分发表意见师：同学们的脑海里都有了四边形的样子了，你能试着根据你的想象把它画出来吗？（学生在空白纸上画四图形。）师：说说你画的是什么图形？（随学生的汇报依次贴出正方形、长方形、梯形、菱形、平行四边形、任意四边形。）师：四边形的家族中原来有这么多的成员，我们一起来认一认吧！（学生认图。）师：看着这么多的图形，你仔细的观察一下，大家画的四边形有没有相同的地方。（学生回答。）师：你们的回答很正确，你们真是爱动脑筋，善于观察的好孩子。象这样由四条直的边，有四个角围成的封闭图形就是四边形。（板书：四条直的边、四个角找学生说四边形的特征）师：同学们学得很认真，这么快就掌握的新知识，现在有个新的任务正等着你们，你们敢接受吗？二、通过操作活动，加深对四边形的认识。1.寻找四边形师：（出示例1）四边形躲在了这些图形中，你发现它们的踪迹了吗？你能找到多少个？学生汇报随着学生汇报，在黑板上将这些图形分成两类（如下图）重点让学生说一说其它图形为什么不是四边形师：剩下的那些图形为什么不圈了呢？你能选择其中的一个说说理由吗？（学生回答。）2.在身边的物体上寻找四边形。师：我们身边也藏着很多四边形，一起找一找，看看谁是火眼金睛，发现的最多最快！（学生寻找、汇报。）、剪一个四边形师：庞大的四边形家族有那么多的成员，你喜欢哪一个，就把它剪出来 。师：心动不如行动，下面就请同学们每人剪两个不同的四边形，看看谁的小手最巧。用剪刀时注意安全，碎纸片不要乱扔，要保持地面的整洁卫生。（学生动手剪图形。）师：同学们，你都剪了哪些图形，举起来让大家看看。（学生展示。）师： 欣赏完你们的作品，老师真为你们而骄傲。三、探索长、正方形的特征。1.自主探索，发现长、正方形的特征。2.介绍长、正 方形的名称。从学生的展示的画中和剪出的四边形里挑出长方形和正方形，提问，我们以前学的长方形和正方都是比较特殊的四边形，特殊在哪儿呢？（1)自主探索提示：用三角尺和直尺比一比它们的角，量一量它们的边，你发现了什么？(2) 观察操作，体会长方形、正方形特点汇报交流预设：长方形和正方形的角都是直角，长方形的对边相等，正方形四条边都相等。三、巩固练习，应用拓展（一）在下面的点子图上画出几个不同的四边形问题1：你能画出几个不同的四边形吗？问题2：你还能画出跟上面不一样的四边形吗？（二）画一画问题：请你在上面的方格纸上画出一个长方形和一个正方形。（三）判断下面图形是四边形吗？(四)你能帮小猴穿过迷宫吗?四、小结师：刚才我们用所学知识帮小猴走迷宫，你们表现很出色，老师欣赏你们。师：通过这节课的学习你有什么收获？板书: 四边形的认识 四边形：4条直的边 4个角 封闭 平面图形 长方形：对边相等 四个角都是直角 正方形：四条边都相等 四个角都是直角 由