小学数学北师大2011课标版三年级北师大版三年级数学上册《捐书活动》.doc

捐书活动 教学内容：北师大版三年级数学上册17-18面内容 教学目标： 1、探究连加的计算方法，并能够正确的进行计算，学会运用连加的相关知识解决一些简单的实际问题。 2、结合具体情景，培养学生的估算能力。 重点难点： 探究和掌握连加的计算方法。 教学准备：课件。 教学内容： 一、谈话导入 师：同学们，你们都有课外书籍吗？ 学生回答 师：我们现在都有书看，但对于贫困地方的孩子，连吃饭都是问题，更别说买书了，为了能让山区的孩子们看上书，我们可以吧不用的书籍捐给他们。（课件出示主题图）山城第一小学发起了一场未山区孩子献爱心的捐书活动。我们从捐书现场获得了那些信息？从中要解决哪些问题来引出今天的学习内容？ 二、互动新授 1、估算 提问：从图中，我们获得了哪些数学信息？ 写生观察图后回答：三年级三个班分别捐了：118本、104本、95本。 四年级三个班分别捐书103本、109本、98本。 师：这两个年纪哪个年纪捐的书多一些？说一说你是怎么想的？ 学生先独立思考，然后小组内交流，最后汇报。 学生估算后汇报：两个年纪差不多，都超过了290本。 师追问：这样还不能比较出大小。你还有什么办法？ 引导学生思考后得出：118比103多15，而104比109少5本，95比98少3本。总体是三年级的多一些。 小结：这种方法法不错，可以用他们的大数与大数比较，小数与小数比较，最后比较他们的总体差值。 2、三位数的加法 师：比较总体差值的方法比第一种更有效果，但还是不够简便，还有其他比较的方法吗？ 引导学生通过小组讨论得出：可通过比较三、四年级各自捐书的总数来得出结论。 师引导探究：三年级一共捐书多少本？要求这个问题，可以做什么运算？ 引导学生回答：做加法运算，这里是求三个班的总和，所以用加法运算。列式为：118+104+95 师：怎么么样求出这道运算的结果呢？先想一想，然后在小组内讨论一下，最后汇报，集体交流结果。 学生独立思考后，在小组内交流讨论。 集体汇报：第一想法，因为这三个加数都在100左右，所以我把他们都看做100，用100+100+100=300，然后用一班剩下的18加上2班上下的4，再减去3班多加的5.即18+45=17，最后拿300+17=317（本）。 第二想法，用脱式计算加竖式来计算； 118+104+95 =222+95 =317（本） 竖式（略） 第三个想法，综合成一个竖式计算 竖式（略） 师提醒：这种竖式的方法，在连加竖式中是可以的，但在计算中要更加细心才行，一定要注意，三个数相加有可能有的满20，有的满10，所以满几十就向前一位进几。 算出三年级一共捐书的本数，把教材中的解答过程补充完整。 提问：求四年级一共捐多少本书，做什么运算。 学生得出结论：因为四年级也是三个班，所以还是做连加运算。列式为：109+103+98。 能不能用刚才求三年级一共多少本的方法来求四年级一共捐了多少本书？请在草稿本上算一算。最后把计算的结果与同桌对比，并说一说自己的运算思路。 学生独立计算，并在小组内交流运算结果。 109+103+98=310 竖式（略） 集体订正，最后形成统一的结论，并完整教材上的解题过程。 3、总结连加运算的方法 师引导：通过前面两个问题的求解过程，现在回想并总结一下，在做连加运算的时候，是怎么计算的。 学生回忆小结：在做链接运算时，可以用脱式计算，按照从左到右的顺序，先算前两个加数的和，再与第三个加数相加。还可以用一个竖式，就是把所有的加数都写在横线上面，一次相加。在计算时还是从个位加起，先计算个位的三个数相加，在计算十位上的三个数相加。在计算过程中，哪一位相加满几十，就向前一位进几。 三、巩固练习 1、出示教材第18页“练一练”第一题 先求解第一个问题，估计一下谁花的钱多，说一说你的想法。 学生回答：李叔叔花的钱多一些，因为408比295多100，而320与320是相同的，65比140只少了70左右，所以在总数上，李叔叔花的钱多。 师：那你们能算出来张阿姨和李叔叔分别花了多少钱吗？在草稿本上算一算，在小组内讨论并订正这个结果。 这一题还有一个信息就是：满1000元送个大礼包，如果想要得到大礼包，你认为买那三个商品更合适？ 学生讨论并回答。 2、出示教材第18页“练一练”第二题。 先让学生独立计算，再在小组内交流并找学生上前面来板演。 四