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文档简介

铜厂中学20162017学年课堂达标统一教案模式 教材分析中考改革后的竞争实质是语数外的竞争，语文在中考中具有举足轻重的作用，而作文又是初中语文和中考语文的重头戏。文无定法而有法，教师对学生科学的作文理论指导，再加以训练，是可以提升作文水平的，作文中拟写小标题就是提升作文水平的一种方式。学情分析初三的学生具备一定的作文水平，人生阅历、阅读积累、语言运用较之初一二都有一定的提升。但作文又是讲究技巧的，尽管学生在平时的作文训练中会不自觉的使用小标题，但不成系统方法，如教师加以指导训练，部分同学完全可以运用。 学习目标知识目标了解作文小标题的多种形式。能力目标掌握拟写小标题的技巧方法。 情感态度价值观能根据题目拟写小标题，用美好的情怀抒写生活的真善美。重点难点重点掌握拟写小标题的技巧方法。难点能根据题目拟写小标题。教学准备多媒体课型新授课课时1课时教学流程创设情景教师活动学生活动设计意图备注1. 介绍常见的作文结构模式。2. 问卷调查：曾使用小标题写作文的学生数？读 思考进入课题了解常见的作文结构模式，引入课题任务启动1、了解小标题常见的形式。2、重点掌握拟写小标题的技巧方法。3、能根据题目拟写小标题。齐读 明确学习内容。让学生明确学习目标和本节课的重难点。合作交流探究一、引领学生明确作文小标题的概念。二、通过实例让学生判断小标题的常见形式。1、时间空间串联式 2、颜色串联式3、情感、情绪串联式4、引用诗词名句5、借用数学公式串联式6、借用味道串联式三、比较、讨论实例，归纳拟写小标题的技巧。齐读思考，交流、商议听、记、思、悟训练、讨论交流、展示让学生初步了解小标题的相关知识。强化训练，学以致用双基训练迁移拓展四、实战演练：（一）把下面的小标题补全：1.校园生活剪影：教室里拼搏、（ ）、 宿舍里分享2坚强的我：三岁，站起来； 八岁，（ ） 3、妈妈的手:抚平深深的伤（二）小组合作，牛刀小试给下面两个作文题目拟写小标题爱是怎样读懂的 我从生活那里学到的五作业。 1、学生小组展开训练。2、小组合作讨论，筛选本组优秀小标题。3、交流汇报。强化训练，学以致用。检查反馈学习效果。培养小组合作意识。反思小结1、让学生伏桌反思一分钟，本节课自己学到了写什么。2、师呈现本课板书。生反思一分钟
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