12番茄太阳第二课时.doc

12 “番茄太阳”【教材分析】“番茄太阳”以“我”的见闻为主线，按时间顺序叙述了盲童明明的言行举止，描绘她的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行间饱含着对盲童的喜爱之情。第二课时设计理念：1.营造一个情感场让学生的心灵为之温暖。 2.捕捉、优化训练点让学生的语言为之鲜活。 3.种下一颗“番茄太阳”让学生的精神为之丰满。教学目标：1.以点连线带面，抓住语言之本描写“笑”的重点语句品味涵咏，感受明明笑中的乐观，话中的爱心。 2.感悟盲童明明的心灵，懂得用乐观与爱心温暖自己，温暖他人。 3体会文中第三处“番茄太阳”的含义。教学重难点：1.感悟盲童明明的心灵，体会盲童明明给“我”带来的快乐和感动。 2.理解文中第三处“番茄太阳”的含义。教学准备：多媒体课件教学过程： 12 “番茄”太阳一、复习导入1.今天我们继续学习课文番茄太阳2.过渡：通过上节课的学习，我们知道了“番茄太阳”这个奇妙的组合在课文中出现了几次，分别在哪里？找出句子，用横线画出。1）根据学生回答依次出示句子。2）谈谈你对三个“番茄太阳”的理解。（一指明明心中的太阳，二指明明的笑脸，第三个比较难理解）3. 过渡：第三个不明白，没关系，这节课我们一起来品读！(此环节的设计针对学生学习的情况，有目的地组织复习，激活了学生已学过的知识，既整体把握全文又即刻扣住“番茄太阳”展开学习，为即将进行的学习活动作良好的铺垫。)二、学习第一和第十七自然段（了解作者心情变化）1.导：（板书：卫宣利）这是一篇非常感人的文章，作者是一位女作家，叫卫宣利，读这样的文章，我们要明白，她在跟我们说些什么，更要明白她在说话的时候，心情是怎样的，她的感情，有什么变化？这样，我们就能读到人物的心里去。好，下面我们先来看课文的第一自然段，谁愿意来给大家读？2.指导读第一自然段（出示：那年，我来到了这座城市，临时租住在一栋灰色的旧楼房里，生活很艰难，心情灰暗无比。）你知道，卫宣利阿姨在第一自然段里告诉你什么了？她还有一些话，没有跟你讲，老师可以告诉你，卫宣利阿姨，在十七岁那年，遭遇了一场车祸，她的双腿瘫痪了，再也不能够自己走路了，只能拄着双拐。现在你再来读读这段话。你看，这次的朗读，就有了变化，因为，她知道了卫宣利阿姨遭遇的不幸。老师还要告诉你，24岁那年，卫宣利阿姨因为婚姻，跟自己的父亲大吵了一架，离家出走，一个人来到这座陌生的城市，以写作为生，但是投出去的稿子，常常石沉大海，杳无音讯，体会一下，再来读这段话，相信你会读得更好。作者告诉你，此时此刻她的心情是？（板书：灰暗无比！）生活当中什么东西是灰暗的？那是什么样的心情？换一个其它的词。这样的心情啊，用作者的词形容，就叫，读（手指板书：灰暗无比，并简笔画一颗分成四份的心）。3.那么，作者的心情最后有没有什么变化呢？请大家读读课文的最后一段。（出示：那个正午我坐在窗口，看城市满街的车来车往，眼前总浮现出明明天使般的笑脸。如同一轮红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。）你能感觉到作者到了课文最后的心情？（板书：温暖）发现了她不再是灰暗无比的，再换一个词说说她的心情是什么样的？4.同学们，按理说，一个成年人对待生活的态度不会轻易地改变，是谁让作者卫宣利阿姨的心情得到了如此大的改变呢？你觉得对作者影响最大的人是谁？5.是明明，明明是谁？（出示图片句子）乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。这些信息告诉了一个残酷的事实：一个盲孩子，一个生下来就看不见的才5岁的孩子。也就是说明明从来就没见过任何东西，比如：没见过蓝天，白云呢没见过，红花绿草生：雄伟的高山辽阔的大海，甚至爸爸妈妈都。她每做一件事，如想喝茶可能会烫伤；下楼玩可能会摔倒她的身边只有那可怕的黑暗。你觉得她怎样？嗯，你是个有同情心的好孩子，作者卫宣利也是这么想的。残疾人真痛苦啊。可是明明真的整天沉浸在悲伤中吗？请同学们默读课文，找出描写明明的语句，用一个词概括她的特点，写在句子的旁边。待会儿，我们用这样的句式交流：明明是 的孩子，因为 。（学生默读）学生可能出现的答案：爱笑的、可爱的、可怜的、充满好奇心的、聪明的、善良的（关于笑声的句子要让孩子充分读，为后面的体会做好铺垫）(在教师的点拨下，学生有的抓住重点词语，有的联系课外知识，有的凭借文字触摸人物的内心深处，为是体现思维品质的个性化，是教师立足学生如何学的极佳体现。）师：同学们真了不起，通过文字，你们认识了明明，了解了明明。有了这样的认识和了解，我们一定能把课文理解得更加深刻。明明这么多的特点中，哪一个深深地打动了作者？三、感悟明明是个怎样的孩子。明明的笑到底有什么魔力，使我灰暗无比的心温暖起来。请同学们默读课文216自然段。生读课文，划划写写。师巡视指导。1.先读第2自然段。（出示句子：女孩安静地坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。）读了这句话让你觉得明明是个怎样的女孩？（板书：快乐）她这是怎样的笑？作者看到这样的笑就奇怪了：这小女孩和我一样是个残疾，她不痛苦吗？怎么还笑得出来！我得去看看她。2.导读第3自然段：“我去菜场差不多总是中午，这时摊位上没有什么人”作者为什么总在中午去？那明明也应该是这样想的吗？让我们来体验一下明明的感觉。指名一个同学上讲台，闭上眼睛当明明。其他同学配合老量说爸爸的话：明明，来，这是黄瓜，摸一摸生：长长的，皮上有刺；小心会刺得痛。明明你看到了吗？黄瓜是明明：长长的，皮上有刺；真聪明！再来，这是豆角，生：扃扃的，光滑点；明明看到了吗？开心吗？再来，生：番茄很好看，圆圆的明明看到了吗？快乐吗？师：知道明明为什么笑得这么灿烂了吗？虽然眼睛看不见，但她能用手摸，她的手就是她的眼睛。生活是公平的，没给她明亮的眼睛，却给了她一双灵巧的手。你们替她高兴吗？来，请读这句话。（出示：小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。）连你们都被明明那快乐的笑打动了，作者卫宣利的心也就温暖起来了（用红粉笔涂红简笔画心的第一块，表示心情指数在接近温暖）3.明明不仅有一双手当眼睛，还有（出示第7自然段）读！这时候，她的（生：耳朵）也成了眼睛。多幸运啊，她还有一对灵敏的耳朵！她该不该笑？而“我”听了她的话怎么想呢？“突然”说明了什么？对，明明早就在关心我这位双拐阿姨了，只是不忍心让我伤心就没问。这正说明她对我的关心。久违了的关心，怎能不使我感动呢（又用红粉笔涂红简笔画心的第二块，板书：关心他人）4.同学们，手可以做眼睛，耳朵也可以做眼睛，但是天上的太阳摸不着、听不见，明明会用一双更神奇的眼睛看太阳。让我们继续读813自然段。分角色读。你们找到那双眼睛了吗？对，是那颗好奇的心。（板书：好奇）因为有了颗对生活充满探求欲望的好奇心，才使得明明看到了那摸不到，听不到的光明的太阳。指名再读这句话（出示：明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。）这是怎样的笑声啊？追着谁走？难道是明明追到别人家里去笑了？师：是的，处都能听到明明的笑声，笑声一直回响在我们的耳畔。把大家的心也都笑亮了，笑暖了，这样的笑声让你感受到了一个怎样的小姑娘（板书：乐观、坚强）5.明明的笑深深地触动了我的心灵。相机出示字幕：明明像小屋里的光线，带给了我许多快乐。她问我许多奇怪的问题，比如天上的云怎么飘的，雨什么形状我耐心地回答她。看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。 （用红粉笔涂红简笔画心的第三块）(新课标指出，语文教学的主要任务是指导学生学习语言，而学习语言最重要的是训练语感。所谓语感，就是一种把握语言的直觉能力，即进行听说读写活动时，“耳”要听得出来，“嘴”要说得出来，“脑”要想象得出来，“笔”要写得出来。这一部分学习，主要是训练学生“嘴”读得好，“脑”想象得丰富的本事。即通过朗读想象其相关的画面，体会明明的性格特征。)四、感悟“番茄太阳”，学习第16自然段。1.作者的心情指数达到了吗？不够，因为最让作者感动的是明明在走前的一句话。（出示：“阿姨，我妈妈说我的眼睛是好心人给我的。等我好了，等我长大了，我把我的腿给你，好不好？”）2.全班读。这是怎样的明明啊？根据学生回答板书：感恩等听了这句话，带给作者一种怎样的感动呢？（出示句子：）（用红粉笔涂红简笔画心的第四块）怎能不温暖呢？那么感动作者的是明明要送她腿吗，而是。（美好的心灵）引读：这样美好的心灵将一直将一直。出示字幕：红红的”番茄太阳“一直挂在我的心中，温暖着我的心。3.讨论：明明真把腿给了别人还会这么笑吗？（板书：善良）4.是的，她仍会快乐。因为她（指板书）坚强、快乐、关心他人、知道感恩，对生活充满好奇的人。她就像太阳，照亮我无比灰暗的心，让我变得光明起来，温暖起来。所以明明就是我心中的生：番茄太阳。五、迁移拓展1.课文以“番茄太阳”为题，难道只是说明明才是温暖人心的“番茄太阳”吗？那课文中还有谁是番茄太阳？为什么？2.师：同学们，凡是具有快乐和坚强品质的人都是生：“番茄太阳”；凡是热爱生活，知道感恩，关心他人的人都是生：“番茄太阳”；（完成板书）看！他们也是“番茄太阳”（出示图片，水手音乐响起。六、总结作者写到最后，其实有一句话，没有说出来，这句话是这样的，（板书：心底有了快乐，光明还会远吗？）谁会读？如果（擦掉板书：光明）老师把光明擦掉，每一个读了番茄太阳这篇文章的人，他还会感受到什么？心底有了快乐，什么还会远吗？心底有了快乐，一切都会有的，如果老师把这个（擦掉板书：快乐）也擦掉，你能写一句完整的话吗？盲童明明是个微笑天使，她的笑脸就像番茄太阳，永远挂在我们的心里。记住，每个人心里，都有一颗太阳，让你自己的太阳照亮你的心，温暖你的人生。一个普通的盲童家庭，几个普通的平凡人，在作者的用心观察用心感受用心捕捉之下，从文字中流淌出来这么打动人的东西，打动了作者自己，同时也让我们的心暖暖的，大家有这个感觉吗？如果有，我相信，那是“番茄太阳”已经悄悄地挂在了你的心里。把我们对课文的理解和感受写在这首诗里面吧！（大屏幕翻滚出示诗句，教师伴乐诵读）(创设一种情境，激活学生表达的需要，让学生极尽表达的潜力；搭建一个平台，为学生提供表达的机会，让学生经历真刀寮枪的语言实践。这一环节的设计，目的在于让学生活用语言，更学会用准确的语言表情达意。给学生一点写作方面的提示，更能让学生的语言训练落到实处，事实学生的发言颇具感染力。这是教者创造性思维的体现，学生的语言同样及其富有创造性。)七、布置作业：（出示）卫宣利阿姨用她的智慧、情感和意志，写下了很多充满着人间真情的文字，成为了一个很有名的作家。1.读一读: 卫宣利阿姨的另一些作品, 如流泪的月饼、两双球鞋、母亲的声音等。2.写一写：生活中，谁的微笑也曾经感染过你，请你仿照课文写一段话。附板书：12、“番茄太阳”坚 强好奇善良关心他人温 暖快乐灰暗无比卫宣利作品流泪的月饼10年前，我17岁，生平第一次被抬进了医院，就再也没能走着出来我的腿，在那场意外的车祸中瘫痪了。起初，我并不知道病情的严重。17岁，还是不谙世事的年龄。从来没有想过，生命会以这种残烈的方式让我刻骨铭心。与同病房血肉模糊，痛得死去活来的病友相比，我暗自庆幸自己的轻伤。我很乐观，面对父母愁苦的眼睛，我反倒安慰他们说自己没事儿，同学们来看我，我依然和他们谈笑风生。一个多月后，正是一年一度的中秋节。这个本该合家团圆的节日，父母却只能陪着我在医院里过。那天父亲特意到商店买回了精美的月饼，有意借节日的喜庆气氛冲淡笼罩在心头多日的愁云。父亲兴致很高，一定要我坐起来吃月饼。他说：“你都躺了一个多月了，坐起来吧，坐起来心情就不会那么压抑了!”父亲弯下腰让我搂住他的脖子，他用双手小心翼翼地托住我刚做过手术的后背，然后一点一点缓慢地往上抬我终于坐起来了!毕竟在床上躺的太久，好一阵的眩晕之后，我才渐渐适应。母亲慌忙把月饼递过来，是我最爱吃的五仁月饼。我接过月饼，没舍得吃，扭过头把它递给了父亲。就在这一扭头的瞬间，我正好看见旁边的床头柜上放着一张纸。从小就对书和纸感兴趣的我好奇地拿起来看，只看了一眼，我就头晕目眩，一下子昏了过去。那张纸是护士无意中遗留下的我的病历，上面清楚地写着：“外伤性截瘫!”那天，我疯狂地把所有的月饼都摔在了地上，声嘶力竭地大喊起来没有人知道，对于一个17岁的花季少女而言，彻头彻尾的绝望是怎样一种感觉!父亲默默捡起了被我摔在地上的月饼，等我平静后才指着一团月饼对我说：“你看，这一团小小的月饼，简单些，只要面、油、糖、豆沙就能做成，但是这样做出来泊月饼不好吃。想要好吃，就要多加入原料才成。人生也是这样，一路阳光，未免太寡味。只有加入坎坷和磨难，痛苦和挣扎，生命才能丰厚起来。”如今，10的时光过去，我终于用手中的笔趟出了一条自己的路，再也不是当初那个绝望的小女孩儿了。但是那个流泪的中秋节，那团流泪的月饼，仍然留我心最深的地方。我终于明白父亲的话：人生也像月饼一样，要由各种丰富的滋味才能圆满起来。母亲的声音 父亲去世那年，她10岁，弟弟8岁。生活就像一幅缓缓展开的画卷，刚刚露出幸福的颜色，便被突然袭来的暴雨打湿，一切快乐和安宁，都被浸染得一塌糊涂。 温柔贤良的母亲，从此变成了另外一个人，狂躁，暴戾，她不小心打碎一只碗，也会被母亲声嘶力竭地训上半个小时。就是从那时候开始讨厌母亲的声音的吧，那种尖细而干裂的声音，粗暴地打磨着她的耳朵，一点点地浸透到她的生命里去。她想不明白，母亲原来甜润柔美的声音，为什么一下子全变了味儿了呢? 其实那时候，母亲也才30多岁，成熟饱满如一枚盛夏的果实。许多人来提亲，都被母亲泼妇一样给骂跑了。母亲像一只全副武装的刺猬，逮着谁刺谁，甚至包括她和弟弟。 母亲在菜市场争到一个摊位，每天早上4点起床，登着三轮车，从城北的家到城南的蔬菜批发市场，再到城北的菜市场。这样的路程，等于把整个城市绕了一圈。风里雨里，饱满成熟如一枚盛夏的果实的母亲，很快便风干成了一枚瘦小干瘪的干果。 16岁，她长成一个沉默而内敛的姑娘，读高一，成绩优秀。每天中午，她从学校跑回来，飞快地做好饭，提着饭盒，骑自行车穿过5条马路，去给母亲送饭。常常，在人声嘈杂的菜市场，母亲一边飞快地往嘴里扒饭，一边用粗大的嗓门和买主讲价钱。有一次她去的时候，母亲正和人吵架，母亲尖锐的声音，充满了她的耳膜。对方是个骄横的女人，吵不过，便叫了男人丈夫来，那男人，蹦跳着要去打母亲。阳光下，母亲飞舞的唾沫星和着眼泪，一点一点，濡湿了她的青春。 22岁，她大学毕业，没有继续考研， 因为小弟也在读大学，而母亲，身体已经一天不如一天。第一个月的工资交到母亲手上，厚厚的一撂，在母亲干裂粗糙的手中抖动，如一群飞舞的蝶。她静静地望着母亲，轻轻地说：“以后，不要去卖菜了。” 母亲笑，声音不再尖锐，而是沙哑和厚重，满是艰辛和沧桑的味道。第二天早上，她仍然是在菜市场找到母亲。隔得老远，就听见母亲响亮的声音在说：“我女儿大学毕业了，在一家外国人开的公司里上班。”她从母亲的声音里，听出了扬眉吐气。 28岁，她有了自己的女儿。月子里，孩子整夜整夜地哭，母亲便也整夜不睡，抱着孩子，悠着哄着。有一天晚上她从梦里醒来，忽然听到母亲在唱歌，她没敢睁眼，静静地听，是摇篮曲，竟然是那般甜美柔和的声音，她呆呆地听着，18年的时光，仿佛一下子倒流过来。她用被子蒙住脸，泪水却如潮水一样涌了出来她终于找回了母亲的声音，找回了从前的母亲。 可是幸福，从来都是那么短暂。 早上7点钟，母亲做好饭，喊她起床。8点钟，她上班，母亲推着孩子出去玩儿。10点钟，她赶到医院时，母亲躺在重症监护室，已经不能够再说话。 是高血压引起的中风，偏瘫、失语。母亲一直昏迷着。她的手抚过母亲苍白的脸庞，泪水滴落在母亲脸上。她多么想再听听母亲的声音啊，哪怕是那种尖锐粗俗的叫骂声，却再也听不到。 第二天中午，母亲在昏迷中悄悄去了。 一个月后，她收拾母亲