语文人教版八年级上册老王2.doc

第二课时 一、 新课导入。二、 自学指导（一）预习与交流1、善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了，在他生前经常照顾他的杨絳有什么感受？ 她作为一个幸运者，对老王这样的不幸者十分愧怍。 2、她为什么这样想？ 她觉得自己照顾老王太少。 “我”拿钱去侮辱他。 3、假如你是老王的邻居或一个熟识的人，面对老王的遗像，你心里好受吗？你有什么话要对老王说吗？ （1）、 老王，因为你眼睛不好使，我就从来不坐你的三轮车，还背后叫你“田螺眼”，我对你的关照太少了。假如你还活着，我会动员很多人去坐你的三轮车，让你的生活好起来。 （2）、老王，你那天送冰到我家，虽然你的冰块比别人的大一倍，我还是砍了你价。对不起。假如你还活着，我一定请你到我家喝一杯热茶。 （3）、假如老王你还活着，我要去做你的孙女，好好照顾你。 三、自学指导（二）合作与探究1、 语言欣赏杨绛女士的文学语言朴素本色，却灵气飞扬，别有韵味，体会下列句子的表达效果。（1） 他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。点拨：”前任“一词简练之至，大词小用，又很风趣。（2）我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”点拨：“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。（3）我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。点拨：说“镶嵌在门框里”用夸张的手法，强调老王步履维艰，身体僵直的形态。2、主旨探究（1） 对揭示文章主旨的课文最后一句话，你是怎样理解的？点拨：结尾一句话，应该这样理解：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。（2）你怎样看待文中作者一家对老王的关爱？相对现实生活中见到的对不幸者、弱者的冷漠，你认为现代人缺失的是什么？点拨：从文章看，最主要的是平等观念。在作者眼里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差别很大，不过是幸运与不幸造成的。所谓幸与不幸，包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。有平等意识，才会有平等对话，才会感觉人家上门来“没请他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。现代人缺失的是人道主义精神。这种精神要求社会关心个人、同情个人，尊重个人对社会作出的贡献，尊重人格，维护社会成员的基本权利，并促进全体劳动者的全面发展。作者一家对老王是怀有这种精神的。知道老王有夜盲症，就送了大瓶鱼肝油。他们总是照顾老王的生意，坐他的车，让他挣点钱。老王收钱常常客气，他们总是照原价付。平板三轮不敢坐了，还是关心老王是否能维持生活。总之，只有对不幸者怀有一颗爱心，才能这么关心、爱护人。3、教师启发：在这个日渐冷漠的世界里，可是我们的身边还有许许多多的“老王”，我们应该如何对待他们？ A、 爱心 B、 人道主义 C、 平等 4、 小结本文： 人与人之间的关系应该是平等的，个人由于境遇不同，就有幸运与不幸的差别，甚至差别很大。一个幸运者只有关爱不幸者的责任。没有歧视不幸者的理由。现在，社会要求我们每个人有人道主义精神，要关心别人、尊重别人对社会作出的贡献，作者一家几是对不幸者老王怀有一颗爱心，具有人道主义精神的人。 五、布置作业： 从关注班级入手，进而关注社会，找出自己关心的对象并给予帮助。 六、 推荐文章： 傻二哥 新凤霞 乞丐屠格列夫 生命的召唤阿迪斯惠特 达标检测1、本文是一篇写人记事的_（文体），材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者以_为线索，兼用_顺序和_顺序来组织材料的。课文写老王，可以概括为两个方面，概括起来就是两个字，一曰“_”，二曰“_”。散文 彼此交往 逻辑 时间 善 苦 2、文中有一个词语“ ”能概括老王一生的命运，这个词语就是“文眼”，理解课文抓住文眼，许多问题就能迎刃而解。那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍 3、仿写句子：假如我是一团火,就为他人送去温暖；假如我是一朵花,就为他人送去芬芳；假如我是一颗星, ；假如我是一片云, ；假如我是一棵树, ；假如我是一泓清泉, 。就为他人送去光亮 就为他人送去清凉 就为他人送去荫庇 就为他人送去甘露 4、阅读文段，回答问题：乞 丐屠格涅夫我在街上走着一个乞丐一个衰弱的老人挡住了我。红肿的、含着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌龊的伤口呵， 贫困把这个不幸的人，弄成什么样子啊！他向我伸出一只（）、肮脏的手他呻吟着，他哀求施舍。我伸手搜索自己所有的口袋没有钱包，没有表，也没有一块手帕我随身什么东西也没带。但乞丐在等待着他伸出来的手，无力地摆动着和发着颤。我惘然无措，惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的（）的手：“请原谅，兄弟！”乞丐那对红肿的眼睛凝视着我；他发青的嘴唇笑了笑而且，他也紧紧地握了握我（）的手指。“哪儿的话，兄弟！”他嘟哝着说，“这已经是很可感谢的了，这也是恩惠啊，兄弟！”我明白，我也从我的那儿得到了。（1）、考考你的判断：“红肿”“冰冷”“战栗”都是用来形容手的，请将它们分别填入文中标序号处。 _红肿战栗冰冷 （2）、仔细揣摩，你能给文中的空白处填上合适的词语么？ 我明白，我也从我的那儿得到了。兄弟恩惠（3）、今天看来一个稍微有点地位的人与乞丐握手几乎是不可能的，但文章的描写给人以真实之感，为什么？我和老人有着相同的遭遇，都是一个一无所有的人。体现了人与人之间的一种真情，一种理解，一种关爱。他们之间的对话尤能反映这种真情。 （4）、“我”和乞丐握手的基础是什么？彼此都