语文人教版四年级上册鸟的天堂.docx

鸟的天堂主题与内容小学九年义务教育第九册第一组课文第3课鸟的天堂是著名作家巴金先生的作品.它主要记叙了作者（巴金）和他的朋友们两次游历“鸟的天堂”时所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象,表达了作者对大自然景色的热爱和赞美.全文按游览顺序可以分为四个大段：第一段写作者和朋友们划船出去游玩,第二段写第一次经过“鸟的天堂”时看到的情景,第三段写第二天又一次经过“鸟的天堂”时看到的情景,第四段写作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美. 教学设计鸟的天堂的教学设计 教学目标： 1、认识8个生字，会写14个生字。能正确地读写下列词语：灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂等词语，积累文中的佳句。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。 4、领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方式。 教学重点： 体会“鸟的天堂的美”，鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。 教学难点： 从鸟的角度来感受“鸟的天堂” 教学准备： 多媒体课件 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、揭题。 板书课题后，让学生思考两个问题。 1、天堂常用来比喻什么？ 2、鸟的天堂指的是什么？ （天堂常用来比喻美好的生活环境。鸟的天堂是指能让鸟生活得美好、快乐的地方。）今天我们将和著名的作家巴金爷爷一起到“鸟的天堂”去欣赏美丽的南国风光。 二、学生自学生字、新词，试读课文。 1、初读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通的地方多读几遍。 2、检查学生自学字、词情况。 学生交流理解困难的词语。 缝隙（x） 颤（chn）动 应（yng）接不暇（xi） 静寂 3、谈自己读的感受。 4、提出自己不理解的地方。互相交流。 三、简介本文作者及课文有关知识： “鸟的天堂”实际是写什么呢？ “鸟的天堂”实际是指大约有500年树龄的一株大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。 四、研究课文的写作顺序。 1教师范读课文，学生边听边思考： （1）作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？ （2）每次去都看到了什么景物？每次去时的感受有什么不同？为什么？ （3）用“”给课文分段，并说出各段的段意。 2听完教师范读课文后，学生回答思考题。 第二课时 一、复习导入：同学们，上节课我们跟随巴金爷爷来到了一条河上，乘船缓缓前行，发现了一处美丽的景致，这就是鸟的天堂。（出示课件引入） 通过上节课的学习我们知道：巴金爷爷去了几次鸟的天堂？第一次看到了什么？第二次看到了什么？ （第一次看到了大榕树，第二次看到了真正的“鸟的天堂”） 二、思考，讨论。 1、我们第一次出游，经过鸟的天堂时看到了什么？ 2、这段课文中主要描写了大榕树什么特点？ （一个是大，另一个是美。） 3、课文里哪些地方说明榕树大？ （在第4自然段开头交代“河里很宽”，这里为什么会变窄呢？让学生找出有的句子读出来。“一簇簇树叶伸到水面上”，原来河面给树叶占去了，所以变窄。另外，由于当时离得远，所以当“我”说许多株时，“我的朋友”有的说是一株，有的说是两株，到底是几株呢？找出课文中的语句“我们的船真是一株大树”。为什么作者开始把它看成许多株？“不可计数”是什么意思？） 4、课文里哪些地方又写了榕树的美呢？ 请学生画出课文中的语句，读出来，说说对这些语句的体会。“一部分树枝 垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。”“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”（出示课件）这句话是写大榕树静态的美，前半句是写实实在在的事物，后半句中“新的生命在颤动”这是作者的感觉，也就是大榕树静态的美，给作者带来的美的感觉，“颤动”并非真的在动，那每一片树叶都是那么绿，作者仿佛看到它们在霞光中一闪一闪的。 5、作者对这棵大榕对流露出什么样的思想感情？你从哪些句子里体会出来的？ 6、指导有感情地朗读第7、8自然段。（让学生体会朗读时的语气和感情。然后让学生用赞美和喜爱的语气试着朗读。） 7、指名读第9自然段。思考：作者说“鸟的天堂里没有一只鸟。”这句话表达了作者当时怎样的心情？ （因为是黄昏时分，所以鸟儿栖息了，而且大榕树树大枝叶稠密。作者没有见到鸟。当时心情很失望。作者虽然没有见到鸟，他却被这株美丽的大榕树深深地迷住了。） 三、“鸟的天堂”里有鸟吗？让我们今天接着划船，随着巴金爷爷和他的朋友一起来看看： 1、 出示课件(12-13自然段的内容) 2、 自由读这一部分，然后小组讨论，质疑：你读懂了什么？还有什么不懂的地方？ 3、 这一段主要写出了鸟的动态，像这种出现在我们面前的景物在不断变幻地出现，就称为动态描写，让我们一起来读出它的动态美。（引导读“有的有的有的”和“一只画眉鸟那歌声真好听”读出鸟的可爱；引导读“到处都是鸟声，到处都是鸟影”和“眼睛应接不暇”读出鸟的多。） 4、这一只小鸟在兴奋地叫着，它可能在说什么呢？（讨论）假如你就是这只小鸟，你为什么会喜欢这个地方呢？让我们将自己的视角往小鸟生活的环境大榕树身上聚集。 （联系第9自然段，学生自由谈） 小结：是啊，繁茂的大榕树给了小鸟一个舒适美丽的家。你看，生活在大榕树怀抱里的小鸟，它们没有烦恼，没有忧愁，没有敌人，没有威胁，没有争吵，只有幸福，就好像生活在天堂一般。小鸟因树而快乐，树因小鸟而生机勃勃。 四、写广告词、现在，老师想让你以小鸟的身份，给大榕树写一句或几句广告词，让你的同伴知道这里很美，都到这里来安家！ 1、学生写广告词。 2、互相交流。（各小组把