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文档简介

鸟的天堂 教师：赵远海学情分析：对于进入四年级的学生，已经具备了自学生字词的能力，关于这部分教学，班上的同学可以通过查资料、看图片了解榕树的特点和鸟的习惯。语文新课标明确要求：四年级的学生，能联系上下文来理解词句的意思，能体会课文中关键词句的表情达意上的作用，能初步把握课文的主要内容，体会课文的思想感情。课时目标：1.认识生字，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.感悟作者的描写方法和重点句段。3.通过本文，体会作者对祖国大好河山的热爱。培养热爱大自然、热爱祖国的感情。教学重点： 1.体会作者“以点带面、动静结合”的写作方法2.作者两次经过鸟的天堂时的所见所闻。教学难点：1.品味文中含义深刻的句子以及五次提到“鸟的天堂”为什么有的加引号，有的没加引号。2.体会作者热爱大自然的感情。教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1.师导：身居繁华的都市，有时会觉得生命不堪负重、疲惫不堪，以及莫名的郁闷。今天我们将走进南国的水乡，走进鸟的天堂，拥抱自然，亲近小鸟。它是小鸟的天堂，也是我们的乐园。2.播放歌曲天堂，观看鸟的天堂图片。二、初读课文。整体感知。1.释题，理解天堂：“本意指幸福美好，本文指大榕树。”2.教师范读课文（生对不认识的字、词画圈），同时思考本文写了一件什么事。3、检查学生生字预习情况，小组内学习生字、词语。正确读写：灿、烂、杆、茫、浆、缝、隙、耀、梢、寂。理解：不可计数、静寂、留恋、应接不暇、不禁 、兴奋、缝隙、灿烂 、照耀 、树梢 、停泊、茂盛。三、再读课文生自读课文，（自由读、齐读。）思考下列问题。作者几次经过鸟的天堂，分别在什么时候？所见有什么不同，每次各有什么感受？答：两次。第一次傍晚，只看见一棵树。第二次早上，看到众鸟齐飞的景象。作者按怎样的顺序观看大榕树的？从文中哪些地方体会到？答：由远及近。河面变窄、船逼近榕树、船泊在下面。榕树有什么什么特点？答：大、美。课文中哪些地方说明了榕树的大？（文中划出）4小结：作者第一次经过鸟的天堂，
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