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文档简介

商不变的规律教学过程：一、复习引入新课1.出示题目：根据453=15，直接写出下面各题的商。 45030= 906= 151=学生思考后，指名回答。提问：做这三道题时你各是怎样想的?你这样想的根据是什么?2.谈话：利用商不变的规律可以把一些比较复杂的除法计算转化成简单的除法计算，使计算更简便。这节课我们就学习这种简便计算的方法。 二、合作探究新知1.教学例题7（1）演示例题的表格，师说明表格的填法。被除数除数除法算式商10020100205100220220040100201002010020（2）师师范说明填法，学生独立思考后，再指名说一说。师进行相应的填写。（3）填写后引导学生思考：根据你的填写，你发现了什么？你能把你的发现和你的同学说一说吗？学生分小组说一说，指名汇报。（4）师进行小结：商不变的规律：被除数和除数同时乘或除以一个相同的数，商不变。师：为了验证我们探究的规律是否正确，请你们再举例验证一下。同桌进行验证。如果乘或除以0，这规律是否符合呢？引导学生进行验证。师说明为什么0除外的原因。最后把商不变的规律进行补充完整。学生齐读商不变的规律。商不变的规律：被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0除外），商不变。引导学生分析这句话里面的重点词。以便加强学生的理解。2.练一练：指两名学生板演，其余学生独立计算。集体交流评价。 三、巩固练习。 1练习五的第1题。 演示题目，说明要求。学生独立计算，集体交流，并说说怎样算的又对又快。2.学生限时计算第2题，了解学生的计算情况，并进行针对性的练习。 3.第3题。 （1）出示题目要求，学生分小组进行活动，怎样口算又对又快。（2）指名汇报。师小结4.出示第4题。师说明要求，学生独立解答。集体交流，并说说是怎样想的。四、课堂作业完成“想想做做”第4题。五、全课总结
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