生物人教版八年级上册第三章 动物在生物圈中的作用.doc

第三章 动物在生物圈中的作用一、教学目标1知识目标说出动物在促进生物圈的物质循环中的作用。（重、难点）举例说出动物在维持生物的生存和稳定中所起的作用。（重点）概述动物在自然界中的作用。（重点）2能力目标通过讨论活动，培养学生从图文资料中捕获信息、处理信息，分析、解决问题的能力3情感、态度与价值观目标初步确立生态学观点，认同动物是生物圈中重要成员的观点。能够从自己的言行和身边的小事出发，形成自觉保护动物的意识。二、课前准备：多媒体课件，视频资源动物帮助植物传粉、传播种子和果实、动物的其它作用、动物的危害、消费者地位，音频资源一个真实的故事，学生搜集动物与人类的关系。教学过程：一、创设情景、激发兴趣播放课件和谐生物圈。师：请大家谈谈这个大自然“美”在哪里？（学生欣赏、体会动物与植物和谐之美。） 师：同学们，我们所看到的这些美景可能将不复存在，人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界。师：这决不是危言耸听，这是美国科普作家雷切尔.卡逊在作了大量有关杀虫剂破坏生态的调查后，在寂静的春天一书中所描述的现象：（课件展示）一种奇怪的寂静笼罩了这个地方。这是一个没有声息的春天。清晨早起，原来到处可以听到鸟儿的美妙歌声，而现在一切声音，都没有了，只有一片寂静覆盖着田野、树林和沼泽。榆树正在死去，鸟儿也在死去。师：正是这本不同寻常的书，引起了全世界人们对野生动物的关注，唤醒了人们保护环境、保护野生动物的意识。那么动物在生物圈中有什么作用呢？二、学生探究、释疑解难1、自主学习：在维持生态系统平衡中的重要作用。请同学们认真阅读P61-62的三则资料并思考资料后的问题。阅读【资料一】思考：1、为什么树木会发生严重虫灾？2、害虫、麻雀与树之间存在怎样的关系？3、你怎么看待麻雀，它是益鸟还是害鸟？4、你认为能不能随意杀灭某种动物？为什么？举出其他实例来说明。5、从捕杀麻雀到保护麻雀，从麻雀与害虫数量的变化关系，可以说明了什么问题？ （学生讨论交流后回答。）阅读【资料2】思考：1、捕杀狼后，野兔增加的主要原因是破坏了食物链，你能正确的写出这条食物链吗？2、如果长期捕杀狼，野兔大量繁殖，与牛、羊争食牧草，呼伦贝尔草原会是什么样子？3、资料1、2告诉我们什么道理？（学生讨论交流后回答。）师： 生态平衡的定义：生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态。阅读【资料3】思考：蚂蚁“侵蚀”金合欢，这对金合欢的生长有害吗？蚂蚁生活在金合欢树上，你认为蚂蚁与金合欢植物的关系是下列哪种？( )A.捕食 B.竞争 C.寄生 D.共生互利师：（1）通过对以上资料的分析，你认为人类能否随意灭杀某种动物？为什么？（2）在自然生态系统中，各种动物的数量能不能无限的增长？为什么？（3）从上述资料中，你得到哪些启示？（学生讨论交流后回答。）教师小结：通过以上三个资料可以看出：在自然界中，动物与动物之间以及动物与其他生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系，它们对维持生物圈中生物的种类和数量的相对稳定起着十分重要的作用。动物是生物圈中重要成员，在生物圈中占有重要的地位。 教师板书：动物在生态平衡中的重要作用。2、促进生态系统的物质循环师：（1）动物是如何获取生命活动所需要的营养物质和能量？动物获取的食物直接或间接 是来自哪种生物？动物和植物获取营养和能量的方式一样吗？（2）动物是通过哪一种生理活动为生命活动提供能量？动物和植物为生命活动提供能 量的方式一样吗？ （3）动物的呼吸作用分解有机物，产生的二氧化碳、水以及动物的遗体及粪便被食腐 生物分解，释放出来二氧化碳、无机盐等又被哪种生物利用了？ （4）以二氧化碳为例，谈谈二氧化碳主要通过哪些途径被释放到大气中，再次被植物 利用的？假如有一天，动物消失了，对二氧化碳的循环有影响吗？ （5）通过以上分析，你认为动物在生物圈中有什么作用？ （师生交流解决问题，学生尝试进行总结归纳）师：假如动物消失了，生物圈中的物质循环将不能顺利进行。植物将自生自灭，只有等到植物死亡才能被腐生生物分解，有机物才可以被分解产生无机物，物质循环缓慢；而且植物由于缺少了动物为它提供的光合作用的原料，特别是二氧化碳，植物光合作用会减弱，进而影响物质的循环；甚至有些植物因为没有动物的帮助，无法繁衍而灭绝。 教师板书：动物促进生物圈中的物质循环。 师过渡：没有植物，动物无法生存；那没有动物，植物是不是可以很好的生活呢？3、观看视频资料动物帮助植物传粉、传播种子，思考：动物与植物有什么关系？教师板书：动物在生态平衡中的重要作用。三、拓展提升1、人类作为生物圈中的一员，无时无刻不与动物有着联系，动物与人类的生活息息相关。你能举例说明动物与人类的关系吗？学生展示课前搜集的资料。2、人类活动的影响使动物的种类不断减少，栖息的环境逐渐恶化，甚至威胁到人类自身的生存。出示资料：近代物种的丧失速度比自然灭绝速度快1000倍，比形成速度快100万倍，物种的丧失速度由大致每天一个种加快到每小时一个种。目前，世界上已有593种鸟、400多种兽、209种两栖动物和爬行动物以及20000多种高等植物濒于灭绝。3、针对动物的生存出现的现状，我们要怎么去做？师总结：爱护动物已成为目前世界十大环保工作之一。10月4日定为世界动物日，并自20世纪20年代开始，每年的这一天，在世界各地举办各种形式的纪念活动。4、 教师展示徐秀娟的资料，播放歌曲一个真实的故事，对学生进行爱护动物的思想教育。徐秀娟（19641987）女，1964年10月出生于黑龙江省齐齐哈尔市一个满族渔民家庭，一个养鹤世家。她从小就受到了良好的家庭教育。徐秀娟小时候常帮着父母喂小鹤，潜移默化中也爱上了丹顶鹤。1987年为寻走失的天鹅溺水牺牲。被追为烈士，誉为“中国第一位驯鹤姑娘”。四、课堂总结 动物直接或间接地以植物为食，能够促进生物圈的物质循环。有些动物能够帮助植物传粉，有些动物还能够传播种子等，直接或间接地起到了维持其他生物的生存和稳定作用。 每种生物都不仅仅是为人类而存在的，每种生命并无高低贵贱之分，都同样完美，都是这个星球上独具价值和天贼的，都具有平等的生存权利。失去了动物，人类将面临像中生代的恐龙