语文人教版四年级上册语文园地一习作——描写一处自然景观.doc

第一单元习作指导课教学设计如何描写一处自然景观教学目的：1.初步培养学生的作文审题能力。2.通过学习使学生明确写好景物应抓住景物的特点，还要注意按一定的顺序去描写。3.在学习的基础上按要求完成一篇习作。教学重点：学习抓住景物特点并按一定顺序描写景物的方法。教学难点：用课堂讲的方法完成一篇习作。教学方法：讲解法 讨论法 对比法教学过程：一、 课堂导入（忆一忆）上课前，同学们将要面临一个小小的考验，老师要考考大家的记忆力，看看谁能一眼就看出老师出示的图片是学过的哪篇课文的景物。（分别出示三幅，指名回答）学生回答后进一步提问：你能说说课文中哪几句话描写的是图上描绘的内容吗？总结：看来只要我们找到文中描写景物特点的句子，辨识出图片轻而易举。我们这一单元的课文每一篇都是一幅壮美的山水画卷，使人流连其中。你们想不想自己也能妙笔生花呀？今天老师将带领大家一起学习如何描写一处自然景观。二、 作家指路1.说一说教师出示本单元的习作要求，带领学生一起审题。围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。提问：如果老师想让你给一个词标上着重号，你最想标哪一个？为什么？总结：我们这次习作，是要求写某处的景观，也就是说写一篇描写景物的文章。老师这里有三个题目，大家来判断一下，这几个地方可不可以作为我们写作的对象？美丽的星空游故宫杭州西湖（师生共同探讨）现在老师很想知道你们都游览过哪些自然景观呢？谁能大胆说出来跟大家一起分享？我曾经去过（ ）（游览地名），在那里我看到了（ ）（景物名）。总结：大家去过的地方可真多，俗话说“读万卷书不如行万里路”。老师希望今后大家能够多多走出去，去开拓自己的视野。2.议一议教师：虽然我们去过的地方很多，可是想像大作家们一样把美景生动的呈现出来，可不是一件容易的事情，这需要注意什么呢？别着急，作家们早已把诀窍隐藏在我们学过的课文里了，就看谁能细心找到。教师出示观潮和鸟的天堂片段。逐段分析。 榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。 那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两长多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。指名朗读后。提问：你能用个形容词来形容作者笔下的榕树或者潮水吗？你是从哪里看出来的？请你用句式“我从（ ）一句看出大榕树（潮水）很（ ）（形容词）”说一句话。交流后教师总结：我们会发现无论是写大榕树还是写潮水作者都抓住了景物的特点，写了大榕树的颜色，潮水的形态、颜色、声音等等（板书）。教师：你能不能仿照老师的样子给大家说说自己见过的自然景物有什么特点。例如：一望无际的大海 秀美的九寨沟充分交流后。教师总结，同学们一个个都特别聪明，很快就把这第一个窍门找到了，下面我们接着找第二个窍门。午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两长多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。学生齐读后。提问：谁和老师心意相通，明白为什么老师要把有的文字变了颜色？你知道哪些写景的顺序呢？（教师交流后板书）。教师：这第三个窍门老师要亲口告诉大家，那就是写文章还要注意语句的生动形象。这段时间上阅读课的时候老师说的最多的就是这个词，谁能说说是语句生动形象的方法呢？（用词生动、使用修辞、加入想象教师边交流边板书。重点带领学生分析修辞的作用。）再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两长多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。再近些，只见白浪翻滚，离我们越来越近。很快，白浪向岸边涌来，那声音大的震动耳膜。明确：第一句运用比喻，生动形象的写出了潮水的形状、颜色和声音，尤其写出了潮水的盛大气势。总结：在写景的时候抓住景物特点，注意写作的顺序，语言又生动形象，这样写出来的文章一定会使人眼前一亮，下面我们来欣赏一篇例文。请同学们大声朗读，然后完成任务卡上的任务。桂林山水 人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。 我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。 我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。 这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。任务：找出文中你喜欢的句子并分析，仿照句式说话。我喜欢文中（空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷 ）这一句，因为它（使用比喻生动形象写出了漓江景物优美的特点。）我喜欢文中（ ） 一句，因为它（ ） 。交流总结：看着同学们分析的这么精彩，老师似乎已经看到 一篇篇美文摆满办公桌。那我们就赶快来试试自己的身手吧。大显身手（写一写） 要求：请你根据老师出示的三幅图片，写出一个100字左右的写景片段。（提示：一定要注意抓住景物特点和注意写景的顺序呦，在此基础上注意做到语句生动形象。）