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2016重庆市小学英语录像课竞赛教案授课材料:一 设计思路由故事引入，帮助独角兽寻找食物是本课的主线。让学生明确需完成的任务：find, spell and read。通过这三个任务的完成，学生能掌握字母u的发音规律，并达成从词到句，最终能诵读或表演文本的目标。整堂课中多次进行小组活动，培养学生的团队合作意识，互帮互助，共同提高。完成任务的过程中，通过肢体语言和辅助道具提高学生阅读的兴趣，让他们真正体会到阅读的意义和无穷的乐趣。二 教材依据：本课时教学是依据人教版四年级上期Unit 4Lets spell.中u_e的教学内容拓展而成。学生已经在三年级学习过字母u在闭音节中的发音，所以本课时通过故事引入，旨在让学生对_u_和u_e两种发音规律进行对比区分，从而掌握基本的自然拼读技巧。三 学情分析按照学生的知识学习发展，融侨人民小学的学生已经有了一定的英语拼读学习基础，具备了一定的英语词汇量以及英语学习技巧。就年龄而言，四年级的学生活泼、好动，喜欢直观且有乐趣的东西。本课从故事入手，以帮助独角兽寻找食物这条任务主线贯穿整堂课，可以很好的激发学生的学习热情,感受阅读带来的乐趣和成就感。 四.教学目标1.语言知识技能目标：能区分_u_和u_e中字母u的正确发音；能正确拼读包含字母u的单词，如cute, cup, use2.学习策略目标：能正确诵读故事，并表演故事。3.情感价值目标：培养团队意识；通过阅读方法的训练，养成 热爱阅读，终身阅读的良好习惯。 五.教学重、难点1.教学重点：字母u在单词中的正确发音。2.教学难点：表演故事；朗读故事。 六.教学方法1.活动教学法：给每个小组提供字母词卡，让学生自由组合，并拼读出单词。通过活动，让学生进一步认识_u_和u_e的发音区别，创造出更多的词汇，发掘学生的拼词读词技能。2.合作学习法：通过小组活动，给学生提供互相学习的条件和机会。在语言输出环节，以小组方式呈现，提高团队协作能力的同时，也能享受合作带来的乐趣和荣誉感。 七.教学准备多媒体课件；单词卡片：cute, hunts, lunch, dune, June, yum，unicorn lunch；奖励图卡：角，cheese, lemon, candy, dune(词)，dune(图) 若干彩色拼读词卡：按班级人数分组准备+教师用绘本：45 八.教学过程(一)Warmer.1.（“疯狂动物城”电影片段引入动物话题，教师说明今天要谈论的也是动物。通过对unicorn外形的描述引发学生的猜想， PPT呈现一个horn，最终引出完整的unicorn图形。）T: Hello, boys and girls. Nice to see you. Do you like animals?Lets watch a wonderful film about animals. （播放电影片段）T：Do you like these animals? Me, too. These animals are cute,great and amazing. I have an amazing animal, too. Shes cute. She is tall and strong. She has four legs and a long tail. She can run. Guess,who is she?(引发学生猜想，并请生回答)T：And shes got a horn. Look!（PPT呈现）师出示一个角的道具，拿在手上练习horn 的发音，并将道具贴在黑板上课题的左边。T: (指着PPT)Whos she?Ss: She is a T: Yes, you are so smart.(PPT呈现一个完整的独角兽)2.(通过horn和unit分解出音节orn 和uni, 并启发学生自主拼读出unicorn这个词。)T: Lets try to read.(利用课件读出unicorn)Who can read?(请S1读词，并教全班)Follow himher.T: This unicorn is a girl, I like her, do you like her?Ss:Yes.Sure.(二) Presentation1.Lead in.（通过与unicorn对话，知道她很饿，我们要闯过三个关帮助她获得食物。在这个过程中，老师会给每个组奖励小图卡，最后得到小图卡最多的小组获胜）T: Lets say hello to unicorn.(课件出现unicorn及对话)T: Oh, she is hungry, what can we do? Lets help her. (课件出现任务地图) Unicorn wants to get the cheese hill, lemon lake and candy house, so you must find, spell and read something for her, can you?Ss: Yes!T: I also have some wonderful gifts for you.(指着黑板上已经贴好的食物等卡片)The group which get more pictures, he will be the winner.2.Activity 1: I can find.（听音圈出绘本中包含_u_和u_e的单词；在check的同时，通过肢体语言或者道具，对绘本中的六个核心词进行意义操练；然后，通过已经学过的旧知，分解出音节，学生自主拼读出六个核心词）T: Lets go! Step 1, find. Please listen and circle the words which contain _u_ and u_e.课件出现Tips,听音圈词T: Lets listen and check.听音，检查学生圈词是否准确。(奖励)每个句子中出现的新词进行单独的意义操练：cute, hunts, lunch, dune, June, yum. T: Look at the words, how to read.(旧知带新知，教师把核心词贴在黑板上)奖励T: Lets read together.(读六个词)T: Good job, you can find! Unicorn gets the cheese hill.(第一个任务图标亮)3.Activity 2: I can spell.（第二关，学生小组活动，用字母卡自由拼词，通过动手及合作学习熟练掌握字母u的发音。开音节词和闭音节词教师各示范一个，并贴词在黑板上。小组活动后，请生到讲台来贴词，并请其他学生读）T: Lets go on! Step 2, spell. Lets make new words together.师出示拼读词卡,示范2个开音节，2个闭音节。（并排贴在黑板上）T: Lets play in groups.(课件出示tips)小组活动T: Now, lets see the words you made . Who will try?请两名或三名学生贴词，并请其他同学来读或全班读。奖励T: Well done, oh, you can spell. Unicorn gets a lemon lake.(课件出示任务地图，点亮第二个图标)4.Activity 3: I can read.（最后一关，学生要会读。首先，要用肢体语言把绘本unicorn lunch关键词表达出来。教师在听读环节启发学生用各种体态或者道具来表现绘本故事。然后，自主拼读小故事Fun in June，实现拼读为阅读服务的理念）T: Well, the last one, Step 3，read. Lets go back to the story “unicorn lunch”. Listen and read.听音跟读，板书，动作示范，请生表演。T: OK, lets act in groups.(课件出示tips)小组活动展示T: You are so cute and some of you are great actors. Well, Ms Jing prepares some more words for you. (ppt出现小故事中包含字母u的词，并配图提示含义：jump, hum, tune, tube, cube) T：OK, try to read the new story together, its about June.PPT呈现故事，学生齐读。 文本:Its hot in June,but you can have fun. In June, rest on a dune and hum tune. In June, jump in and drift on a tube. You can go on a hike in June. Put pop and ice cubes in and take a sip.Yum! June is hot, but it is fun!T: Congratulations! You can read now! (课件点亮第三个图标)Wow, you helped unicorn get the food,cheese,lemon and candies, she is enjoying now.（三）ConsolidationT: Do you like this story- Unicorn Lunch? Yes,you like it. You like reading. Lets rea