小学数学人教2011课标版二年级7的乘法口诀反思.doc_第1页
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7的乘法口诀教学反思 周川 本课的教学目标有三：1、让学生经历编写7的乘法口诀的过程，知道7的乘法口诀是怎样得来的，体验7的乘法口诀的意义；2、使学生熟记7的乘法口诀，会用口诀计算乘法；3、以学生已有的知识背景和生活经验为基础，通过编写口诀，培养学生的探索意识和类推能力。本课的教学重点是引导学生推导7的乘法口诀；教学难点是让学生用7的乘法口诀解决问题。这节课，主要发挥学生已有的26的乘法口诀的基础知识进行迁移，引导学生自我完成对7的乘法口诀的探究、编制，在初步经历观察、尝试、操作、交流等数学活动中形成相关的活动经验，体验数学收获的幸福。一、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。 在课堂中，我放手让学生自主探索7的乘法口诀的方法。主动、自主的获取新知,激发了学生学习的主动性,充分发挥了主导、主体作用。利用学生1-6编口诀的经验四人小组编口诀。学生因为有了前面口诀的学习经验，以及生活中的生活经验，可以很容易利用旧知迁移进行新知的学习，学生颇感困难的是口诀的得数，我在第一环节为公主解决问题，为学生搭建了脚手架，接着我就放手让学生进行口诀的编制，并且进行小组交流，利用集体的智慧，写出所编写的口诀，从后面口诀的汇报可以看出我这一环节的编排是非常的成功的，学生完全可以合作编写出7的乘法口诀。 二、创设情境，营造数学的趣味性。 整堂课以白雪公主的故事贯穿始终，使枯燥的数学知识具备了像语文一样的趣味性，学生的学习积极性大大地提高了，兴趣高涨。 三、采取多种方式，帮助学生记忆口诀 口诀最终是帮助学生进行计算的工具，既然是如此，那么，让学生准确的记忆口诀是十分必要的。当然不能让学生机械的记忆口诀，我引导学生利用上下两句口诀的规律和积的变化规律来记忆。学生发现、总结出规律后，通过多种形式的诵读和练习，帮助学生记忆口诀，应该说大部分小朋友会根据规律来记忆。 四、精心设计课堂练习，体现层次性。 我设计的每组练习主要是对7的乘法口诀进行巩固，从开火车到摘苹果再到一句口诀算得数，最后设计了编解决问题，对7的乘法口诀和算式进行综合练习，使练习有坡度，难度适宜，体现了让不同的学生在教学中得到不同的发展。学生动手、动脑、动口，人人主动参与学习，有效地培养了学习习惯，发展了学生的学习能力。当然这节课中也存在很多不足：教学评价语言过于单一，针对性不强，缺乏多元化；没有充分利用好课堂上生成的错误资源；语言不够简洁和严谨；在练习6+7+8这道题中本可以有更多发掘学生潜能的地方却由老师一笔带过。 总之，这次上课，让我学到了很多，尤其是二年级的全体数学老师的关心、帮助，让我
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