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文档简介

大姚县铁锁中学 年级：八年级 授课教师： 陶宏 班级：三班11、中国石拱桥第一课时导学设计【学习目标】1、在了解说明文的文体特点后，在充分预习的基础上，阅读课文，简洁的归纳课文的基本内容，理清文章的层次结构。2、在预习的基础上，整体感知课文内容。运用说明文的相关知识找到本文的说明对象及其特征。【学习重点】：在预习的基础上，整体感知课文内容。运用说明文的相关知识找到本文的说明对象及其特征。【学习难点】：在了解说明文的文体特点后，在充分预习的基础上，阅读课文，简洁的归纳课文的基本内容，理清文章的层次结构。【预习提纲】：自读课文，借助工具书，自学生字词，识记它的音形意，再简单概括课文大意。【教学过程及方法】：一、 创设情境，导入新课：1、猜一猜：驼背公公，力大无穷。爱驮什么？车水马龙。 （打一物）2、由有关各式各样的桥的图片导入。二、预习检测：1、抽查学生给生字词注音、释义，师生共同订正。弧形拱桥 洨河陡坡和谐饮涧 桥墩郦道元张鷟匀称 惟妙惟肖（1）惟妙惟肖：形容描绘或模仿得非常逼真、传神。 （2）栩栩如生：形容作品、画作生动逼真，就像活的一样。多指人工制造的艺术品。 但“惟妙惟肖”偏重于酷似，即“肖”，“栩栩如生”意为像活的一样，即“如生”。此外“惟妙惟肖”还可以表现人的表演和模仿非常逼真传神；“栩栩如生”多指艺术作品，不用来表现人的活动。 2、知识回顾（1）说明文的说明方法有哪些？它们的作用各是什么？（2）说明文的结构有哪些？（3）说明文的顺序有哪些？三、明确学习目标（同上，学生齐读）四、学生自学，师生互动，精讲点拨：自学指导（一）根据说明文的结构，请认真阅读课文，给本文划分结构层次，并用最简洁的话归纳概括每一部分的内容。学生自学，小组合作交流，师生互动。以学定教，精讲点拨：全文可分为三个部分：第一部分：（13）总说中国石拱桥的特点。 【总】 第二部分：（48）举例说明石拱桥在中国历史上的光辉成就。【分】 第三部分：（9-10）中国石拱桥取得的光辉成就及新中国成立后的发展。【总】 自学指导（二）1、课文的标题能不能改为“桥”“石拱桥”“中国拱桥”，为什么？那么这篇文章的说明对象是什么？2、阅读说明文我们首先要知道一篇说明文的对象及其特征，那么请同学们阅读课文第一部分（1-3），看看这三段文字分别介绍了中国石拱桥的哪些特征？你能找到相关的句子吗（作者是用哪些句子来说明的）？ 学生自学，小组合作交流，师生互动。以学定教，精讲点拨：中国石拱桥的共同特点:形式优美；结构坚固；历史悠久。（1）形式优美 ：把桥比喻成“虹”“长虹卧波”（2）历史悠久：“旅人桥”，大约建成于公元281年。（3）结构坚固：用“出现的较早”，“雄跨”说明石拱桥的结构坚固。五当堂训练：抽查学生回答中国石拱桥的特点，并让学生介绍自己知道
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