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课外阅读指导课 推荐阅读专题 我们要强大 平泉县回民中学杜凤丽 读书要有选择性 先进的 优秀的文化作品读书要有目的性 启迪智慧 升华思想 走近日本 正视日本 中国人眼中的日本人 罪人世界人眼中的日本人 勤勉谦虚 讲究礼仪 有爱国心 有危机感 团队精神的民族 爱因斯坦的 总 分 合三步读书法 所谓总 就是先对全书形成总体印象 概括了解全文的结构 内容和要点等 所谓分 就是在 总体 了解基础上 逐段略读全文 在略读中 要特别注意书中的重点 要点以及与自己需要密切相关的内容 所谓合 就是在略读全文后 把已经获得的知识条理化 系统化 经过认真思考 综合 弄清全文的内在联系 以达到总结 深化 提高的目的 自主阅读 思考问题 日本忧患 中作者的日本之行经历了哪几件具体的事情 存煤事件 和 方便筷子 牙签事件 表现出了日本人的什么精神 你还知道哪些能够反映这个民族精神的事情 作者在文章开头说这些事情 一直沉甸甸的压在心头 在结尾又说 这个民族时时刻刻无处不在的自觉 自省精神 那使命般的忧患意识 每每想起 都令我不寒而栗 你是否也会有同作者一样的感受 为什么 我们该怎么做才能让我们的中国也让别人感到可敬 可怕呢 学生交流 评价 周日 在家休息 我把床上用品都洗了 晒在阳台上 正巧看到邻居 一个律师事务所的老板 拿着一个貌似垃圾筒的东西 一个铁钩子 在我们所在的居住区大路周围寻找什么 我在阳台上看了一会儿 他在清洁道路 一个小石块都拣起来放到筒里 而后我又在其他地方也看到类似的事情 我明白了 日本环境如此好 不是政府多强调 也不是人们被动接受 而是日本人从心里发出的强烈的保护环境意识 这才是真正爱自己的国家的表现 不用喊口号 只有实际行动 读后感就是读了一本书 一篇文章 一段话 或几句名言后 把具体感受和得到的启示写成的文章 第一把书中主要内容 加以概括 作者写了什么 想表达什么 第二选择一个比较重要的点 也可以是自己认为重要的地方 用自己的话加以表达 我觉得什么地方比较好 我有什么样的看法 第三联系实际生活 把书里的和生活中的结合起来 抒发下真情实感 如 生活中怎么样 我觉得怎么样 我学到
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