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文档简介

一、自我分析对达成目标有帮助的对达成目标有害的内部（组织）优势劣势1、从教十几年，仍然热爱教师这个事业，喜爱学生，对教育有一份执着的追求和责任感；2、已经形成自己的教学风格，注重对学生能力的培养，优生培养有自己的方法；3、工作时间较长，对于学生的心理和生理情况较了解，组织学生有把握。工作态度认真，受到学生的喜爱和家长的信任。所教的班级，教学效果不错，有一定的成就感。喜欢主动向老师请教，学习一些有效的方法1、 教科研究的理论基础仍比较薄弱，实践没有上升到理论的高度；2、 有用笔或电脑记录教学过程或反思，但总无法坚持下去，有惰性思想；3、 开展教学研究缺少系统性和连贯性，而是打一枪、放一炮；4、 性格比较急躁，遇事容易冲动，对学生的耐性不够。外部（环境）机遇（庆幸条件）威胁（挑战）1、科组、备课组每位老师每学期轮流承担公开课、及时评课，促进了教学交流、共同进步；、2、年级教研组的教师经验丰富，精力充沛，阳光开朗。教科室积极为教师提供网络资源，提供交流和发展的平台。领导很重视平常的教研工作。1、 自身的认知和惰性。2、 持之以恒的坚持与努力。二、我的对策用（优势）停（劣势）1、 以组制定教研计划，研讨、解决教学中存在的问题和困惑。2、 积极参加学校组织的说课、做课、观课、评课活动，在参与中学习、交流、反思、总结，不断提高自己的教学水平。3、 和同事合作、申报不同级别的课题研究，不断探讨、实践，以提升自己的理论水平和实践经验。4、 借助国培平台，向专家取经，向同仁学习，开阔眼界，钻研数学课堂的教学方法，争取做得用数学的方法，解决数学的教学。1、自身文化底蕴不深，理论水平不高。2、缺乏跟踪指导的专家或导师。抓（机遇）御（威胁）抓住每一次学习的机会，多学一点，快乐就多一点。1、任何的创新都会被评判，尤其课堂的创新与独特，可能会受到同事的批判和否定。2、 生活、工作时间的合理安排
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