语文人教版八年级上册《秋词》课件.ppt_第1页
语文人教版八年级上册《秋词》课件.ppt_第2页
语文人教版八年级上册《秋词》课件.ppt_第3页
语文人教版八年级上册《秋词》课件.ppt_第4页
语文人教版八年级上册《秋词》课件.ppt_第5页
已阅读5页,还剩14页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

秋词刘禹锡 嘉陵区第二初级中学王君 人生最大的快乐是思考 人云亦云 一文不值 独立思考 无价之宝 空秋 室外落叶浮眼前 屋内学子心茫然 三年习得半个字 迎来空秋母愁怨 满秋阔叶落满地 清气遍九天 中秋福宝地 粒粒饱笑脸 秋词 刘禹锡 自古 逢秋 悲 寂寥 我言 秋日 胜 春朝 晴空 一鹤 排云 上 便引 诗情 到 碧霄 秋词 学习目标1 了解作者2 理解诗意3 欣赏品味4 比较提高5 背诵默写6 举一反三 刘禹锡字梦得 洛阳人 唐代著名诗人 祖籍中山 今河北定县 世称刘宾客 刘尚书 刘禹锡生前与白居易齐名 世称 刘白 白居易则称他为 诗豪 推崇备至 他的诗歌 传诵之作极多 特别是仿民歌 竹枝词 有 刘梦得文集 40卷 一 了解作者 1 试读诗歌 2 听读诗歌 3 自由诵读诗歌 细读注释 理解诗意 小组合作 集体交流 学生对照注释初步理解诗意 提出质疑 4 感情朗读 体会诗境 这是一首七言绝句 请同学们齐声朗读 体会诗的韵味和节奏 也感受作者的豪情壮志 二 朗读诗歌 理解诗意 秋词刘禹锡自古 逢秋 悲 寂寥 我言 秋日 胜 春朝 晴空 一鹤 排云 上 便引 诗情 到 碧霄 听读诗歌 自古以来人们是逢秋悲寂寥 而我却是认为秋天比春天更美好 一二句用对比的手法 即将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比 表现作者乐观豪迈的心情 诗的前两句采用了什么手法 古人和作者对秋的看法有什么不同 自古逢秋悲寂寥 我言秋日胜春朝 三 欣赏品味 而我们以前学过的哪篇文章可以印证 自古逢秋悲寂寥 天净沙 秋思 作者在写景的基础上 发出了 夕阳西下 断肠人在天涯 的感叹 作者认为 秋日胜春朝 在上小学时学过的课文中有哪首诗中的内容表现了相同的观点 山行 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花 作者认为 秋日胜春朝 的原因是什么 晴空一鹤白云上 便引诗情到碧霄 秋天充满生机 让人振奋 能激发人的豪情壮志 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 好在哪里 诗人借 鹤 在秋日晴空中振翅高飞 排云而上 矫健凌厉的雄姿 表达的是一种积极向上 乐观开朗的高洁情操 体现出面对困难百折不挠的斗争精神 反映了作者高远豪迈的心情 万里晴空中一只白鹤冲云直上 我的诗情也随它飞上了蓝天 晴空一鹤排云上 中的 排 字 有何妙处 一个 排 字 推开 的意思 写出了孤鹤搏击长空的豪情壮志 抒发了诗人奋发进取的豪情 这正是诗人虽遭贬谪 却绝不消沉的顽强意志的生动体现 山行杜牧远上寒山石径斜 白云深处有人家 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花 注释 1 山行 在山中行走 2 寒山 指深秋时候的山 3 径 小路 4 斜 此字读xi 5 白云生处 白云缭绕而生的地方 6 坐 因为 由于 四 比较提高 通过学习 请比较 山行 与 秋词 的异同 明确 同 二者都描写秋景 都赞美秋天胜过了春天 颂秋 异 山行 表现的是生气盎然的画面和景致 形象鲜明 色彩绚丽 最后抒情水到渠成 情景交融 秋词 而本诗侧重抒写感受 情景理相得益彰 小结 这两首 秋词 主题相同 但各写一面 既可独立成章 又是互为补充 其一赞秋气 其二咏秋色 一反过去文人悲秋的传统 唱出了昂扬的励志高歌 唤醒人们为理想而奋斗的英雄气概和高尚情操 让人们获得深刻的美感和乐趣 五 背诵默写当堂背诵并默写本诗 作业布置 1 每人查找一篇描写秋天之景的文章 相互交流欣赏 2 读刘禹锡 秋词 之二 想想与课文所选 秋词

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论