《一分钟》第二课时.doc

一分钟 第二课时教学目标：1. 识字复习，会写“经、坐”等生字。2. 在朗读中感悟，合作探究并联系生活实际经验理解课文内容。3. 知道时间宝贵，珍惜时间。教学重点：1. 识字复习，会写“经、坐”等生字。2.知道时间宝贵，珍惜时间。教学难点：在朗读中感悟，合作探究并联系生活实际经验理解课文内容。教学过程：一、 识字复习，设疑导入：1、设疑导入：板书：1=20同学们，这个等式对吗？为什么不对呢？老师告诉大家在我们今天学的这篇课文里1就等于20，想知道为什么吗？请大家开打书一起走进这篇课文。同学们我们上节课学习了一分钟，我们又认识了很多的生字宝宝，现在我们一起来复习一下，看看你是不是还记得他们吧，2、大屏幕出示词语，开火车读词。同学们读的都不错，不到一分钟就学了这么多生字,看来一分钟是多么的重要，但元元同学觉得一分钟并不重要。二、 朗读课文，感悟课文内容。1、 教师出示课文第一段 （1）请同学读，学生齐读第一自然段。（2）让学生说说本段写了什么?(板书：多睡一分钟)（3）这一分钟对于元元重要吗？谁能读懂元元的想法？（4） 指导学生朗读“再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。” （5）让学生想想，是不是不想起床，要读出慵懒的感觉。（6）抽学生读，看谁能读得更得更好。（7）接着出示PPT，元元非常后悔。那么元元为什么迟到后悔呢？让我们接着学习。2、学习第二自然段（1）学生齐读第二自然段（2）请同学带着以下问题，同桌合作元元走到哪里？ 他看到了什么？ 说了什么？ 用画出原文（3）同桌合作学习，进行讨论，交流，汇报。（4）教授方法：告诉孩子们刚才老师叫你们在段落中找出有效信息，这就是要把课文读短。（5）我能补充完整句子他叹了一口气，说：“要是早一分钟就好了，这样，我”（6）重点指导学生朗读他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”，要读出沮丧后悔的感觉。（采取抽人读、男女 比赛读）（7）教授方法：告诉孩子们通过这句话我们读出了元元沮丧后悔的感觉，这就是要把课文读长。3.学习第三自然段（1）学生齐读第二自然段（2）让学生用学习第二自然段的方法，小组合作学习第三自然段，出示问题1.把课文读短元元走到哪里？他看到了什么？说了什么？2.把课文读长他又叹了一口气，说：“要是早一分钟就好了，这样，我就”（3）小组合作学习，以小组为单位，进行讨论，交流，汇报。（4）重点指导朗读他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了” 4.学习四、五、六自然段（1）学生齐读四、五、六自然段。（2）师：元元多睡一分钟的结果是？生：迟到二十分钟（板书） （3）师：那么，元元感到？生：非常后悔（板书）好，同学们整个早上元元的心情经历过三次变化，出示PPT，指导朗读，要读出不同的心情。 再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。（慵懒） 要是早一分钟就好了。（沮丧后悔） 要是早一分钟就好了。（着急后悔）三、 探究新知一分钟可以干什么，让学生汇报课前准备，引导学生珍惜时间。四、 出示名言警句，学生齐读五、 写字指导，学写生字。1、 大屏幕出示学写的2个生字2、 教师范写，疏通笔顺。经 左窄右宽，左右两边高度一致。第四笔的横撇起笔位置低于第一笔撇折，最后一笔长横穿插在左边提的下方起笔，较舒展。 坐 先写两个小人，位于横中线上方，分列于竖中线两边。第六笔竖的起笔高于两个小人的撇，最后一横较舒展。3、 学生书空、描红。4、 学生练写。六、 本课小结。通过我们学习了这篇课文，我们知道了我们要做