高中物理考试反思.pdf

高中物理考试反思高中物理考试反思 高中物理考试反思一 高中物理考试反思总结 一 试卷特点 期中考试试卷的命题依据高考物理考试说明的要求 以能力测试为主 导 注重考查学生对高中物理基础的 核心的和可再生的知识掌握情 况 通过考试能够发现学生在前一阶段学习中存在的问题 试卷具有 如下特点 1 试卷结构保持稳定 适度体现改革精神 2 试卷考查的内容比较全面 知识覆盖面较广 3 充分发挥各种题型的功能 4 选修试卷综合题较多 前面电场知识考查较多 最近所学的恒定电 流一章内容较少 这也是选修班学生考得较差的一方面原因 二 存在问题 根据期中考试试卷情况 目前学生在以下几个方面还存在一些问题 选修班 1 对基础知识 基本的物理规律掌握不扎实 对基本物理概念理解不 清楚 卷选择题有较多题都直接考查课本上呈现的基本内容 有些是课本 习题改编而成 但在学生答题中出现了各种错误 这些错误的出现反 映了学生对一些基础内容还没有很扎实的掌握 甚至有些同学对前面 所学的知识 尤其是高一所学的 已忘记差不多了 3 基本应用和常规题型的训练未落实到位 学生在考试中一些能拿分的题目拿不到全分 比如 试卷的填空题 4 题 共 20 分 单选题的第 2 7 题 得分都较差 4 解题中的分析 综合处理 迁移能力不够强 这主要体现在计算题中 5 审题不清 粗心大意 解题不够规范 运算错误 必修班 对于必修班 由于学业水平测试必修 1 和必修 2 的内容占 80 以上的 比例 这学期我们采取先复习 选修 1 1 复习后再上的策略 这次考 试 大部分班级的及格率都较好 好几个班甚至超过了 90 但也存 在一些问题 1 学生思想不重视 学习的热情不高 比如 试卷的选择题前 7 题 很简单 但很少有班级正确率达到 100 计算题第一题 错误的情况为数不少 2 课堂不能认真听讲 每个班级都有为数不少的同学不能及格 3 解题很不规范 4 平时作业抄袭现象较严重 三 具体对策 1 课堂降低要求 强化基础 2 提高作业质量 降低作业难度 做到有做必改 并强化作业的二次 批改 3 提高集体备课质量 选修与必修分开进行集体备课 4 提高学生学习激 情 多找学生交流 尤其是必修班 多做后进生 工作 将学业水平测试中的不合格率降到最低 高中物理考试反思二 物理期末考试反思 1423 字 一 试卷整体分析 1 试卷分五大题 分别是填空题 选择题 作图题 实验探究题 综合应用题 2 按考标所列知识点 试题涉及到八年级物理上学期的多个知识点 知识覆盖面为 80 以上 知识点的覆盖面稍小 3 按能考查等级分类 较难水平的占 10 分 中等难度约占 20 分 基础知识占 40 分 其中有一部分题稍微超出了学生所掌握的内容 二 学生的答题情况分析 1 填空题整体得分不太高 第 3 小题 第 4 小题 第 7 小题学生答 题的情况不太好 第 3 小题中学生对食用醋的理解稍难些 第 4 小题 第二空学生的分析不够透彻 第 7 小题学生的语言概括能力不够好 题中是让提出问题 而不是写出结论 2 选择题得分情况也不太高 第 9 小题 第 13 小题 第 15 小题 第 17 小题得分相对较少 第 9 小题是学生的阅读面较少的话 就不 太容易得分 第 13 小题学生很容易与不透明物体的分析相互混淆 第 15 小题有些难度 第 17 小题考察学生的电路综合分析能力 许多 学生都答不对 3 作图题看似简单 全得对的也不是很多 第 19 小题情况不好 学 生大部分都分析不透题的意思 不是串联并联混淆 就是元件的位置 画不好 元件的符号也画的不规范 整体作图的效果不好 4 实验探究题中 第 20 小题第二问 第 21 小题的第二问 第 22 小 题的第一 三 五回答的不够好 像第 21 小题主要是学生实物连接 的不够好 与电路图不照样的很多 第 22 小题中对语言的叙述整体 性不高 5 综合应用题第 24 小题中第一问 由于出题方向稍偏 所以学生答 不对的很多 因为教材中对非晶体熔化过程现在不太强调 第 25 小 题学生答全面的也不多 还是审题能力不够好 物理语言的叙述能力 也不够准确 三 考试给今后教学工作的启示 1 重视培养学生的兴趣 兴趣是最好的老师 通常仪器简单 现象鲜明直观的演示实验 或能 使学生多观察 多动手的学生实验 利用设悬念 摆疑点 设置矛盾 的方法 可以激发起学生的兴趣 而根据教材举出一些生动 直观 新奇的现象 也可以激发起学生的兴趣 纸盒能烧开水吗 在此基础 上再不失时机地设法强化 巩固学生的兴趣 2 发挥猜想在物理教学中的作用 猜想的过程是以学生为中心的思维发散过程 通过猜想力的锻炼和培 养 激发和保持学生研究物理问题的浓厚兴趣 从而使学生自觉地 积极地去探求物理知识 这对调动学生学习的积极性 主动性能起到 重要作用 利用猜想可以提高学生的分析力 观察力 操作力和其他 方面的技能 可以使物理教学过程变成学生积极参与的智力活动过程 锻炼和培养了学生的概括能力 探讨研究问题的能力 使学生的思维 得到发展 为创造力的孕育 萌发创造了条件 3 准确地把握好答疑的方式和技巧 在教学实践中 根据学生掌握知识的情况 思维能力的差异 一般采 用 点拨式 答疑 或 直接式 答疑 答疑时可以利用实验 化抽 象为具体 也可以利用类比 化无形为有形 4 合理的利用教材中的插图 5 发挥多媒体技术在物理课堂教学中的优势 1 创建物理情景 渲染气氛 增强学生求知的兴趣 在课堂教学 中合理借助于多媒体技术 可以轻松的引领学生进入直观 形象 甚 至虚拟的场景 使学生犹如身临其境 学习兴趣倍增 2 可进行实验模拟 有助于突破教材中的重点和难点 在物理课 堂中 由于实验受到时间 空间等因素的影响 因而利用现有的器材 和条件很难实现 而利用多媒体技术则可以弥补其中的不足 利用多 媒体技术中的动态软件则可以非常方便地制作出动画的画面 这样学 生理解起来就不那么困难了 高中物理考试反思三 高二上学期物理期中考试后的反思 1875 字 通过这次考试 既让我深刻认识到教学工作绝不是单纯的教与学的过 程 而是一个严密复杂多方面因素的综合学习的过程 还使我通过教 学认识到自己的许多不足有待于在今后的教学过程中逐步的完善自 己 考试是对学生所学知识的检验也是对教师教学工作的考核 作为物理 老师 我对这一阶段的教学工作总结如下 一 从自身角度考虑 本人参加工作时间并不长 心里对教学工作充满了好奇与渴望 有满 腔的工作热情 希望通过教学在实践中不断提高与锻炼自己 但由于 实际工作经验较缺乏 所以尽管教学热情很高但对于自己教学中的不 足认识不是很到位 解决困难的办法也不是很实效 这是自己主要的 不足 作为年轻教师 在今后的教学工作中一定要稳扎稳打 继续保 持高度的工作热情 虚心向有经验的老师请教 不仅要吃透教材 还 要紧密与中考大纲相结合 研究中考题型使教学工作具有前瞻性 培 养自己分析和解决问题的能力 在教学实践中不端的提高自己的业务 水平 二 从学生角度考虑 学生是课堂活动的主要参与者 也是教学活动的能动者和受益者 做 为教师既要成为课堂活动的驾驭者 又要成为学生学习成果的评价者 单纯的教与学是不利于学生发展的 也不利于教师对自身教学成果的 检验 教师必须紧紧围绕教学展开一系列的推动教学工作顺利进行的 相关工作 深入班级深入学生 了解学生的需要 变自己要讲为学生 要听 高中阶段学生两级分化已经很明显 对于普通班的学生我想既 然是基础很差那就莫不如从基础开始补 既要让那些基础好的同学吃 饱吃好 又要保证让大部分基础相对来说较差的同学不至于掉队 不 觉得学起来吃力 所以在备课方面我尽量照顾这两个极端的学生 同 时保证让中等生在巩固自己基础的基础上提高自己 一开始这种工作 开展的不是很顺利 有点手忙脚乱的感觉 慢慢的随着自己对学生了 解的深入 以及学生的积极配合逐步适应 就好多了 班级大部分同 学都能够积极配合老师的教学 学习态度和目的也很明确 对物理的 学习兴趣也很高 总体来说我认为教师要想让课堂效率提高就必须要 充分调动学生学习的积极性 能动性 这一方面与学生有关 但更重 要的是老师的正确引导 也许一句小小的鼓励 一声亲切的关怀都能 让你的学生获取最大的动力 相信你的学生他们是最有潜力的 学生 的不足从某种程度上来说也是老师的不足 只有通过学生的不足来改 进自己的不足 改进教学方法了解学生分析学生 最后才能达到共同 进步 三 从试题角度考虑 这次考试相对有难度 但是依然利用了最基础的物理知识和物理规律 而有些同学由于平时不注意对这些知识的巩固记忆结果失分较多 这 也是学生学习态度不认真的一个后果 除此之外 这次考试也明显反 映出学生建构知识络能力和实验分析能力的欠缺 很多同学的知识建 构出现了断层 遇到问题一头雾水 不明白是什么意思 针对这种现 象必须及时加大学生对断层知识的巩固 扩大学生建构视野 有针对 性的进行练习 更重要的是要给学生以实战技巧方面的指导 在练习 中提高自己的解题能力 四 下阶段措施 1 加强基础知识的教学 基础知识 包括基本概念 基本规律 基本 事实 的讲解 帮助学生在基础 常规问题上不丢分 2 要重记忆 重过程 重分析 努力使学生理解物理学的基本原理 3 有效的安排每节课的技能训练 平时给学生的讲义 练习不宜过多 过难 精心设计练习 及时反馈讲评 让学生做到举一反三 在理解 的基础上记忆 应用 从而达到对主干知识的真正掌握 4 加强提高学生读图能力在教学中注意培养学生从试题给定的材料 中获取信息 处理信息 加工信息的能力 5 进一步强化教学 加强教师间的交流 互相学习 互相提高 要在 认真研究考试目标与考试要求及学情的基础上合理设计教学方案 提 高教学的针对性和有效性 平时新课教学中及时做好双基和实验的复 习巩固工作 加强对学生的能力培养 注重对错题的复分析和讲评 引导和督促差生 落实对尖子生的培养 期中考试后对一部分学生进 行物理个别辅导 提高这部分学生的成绩 6 要使学生形成较熟练的物理学思维方法和技巧 必须结合新课讲解 例题 指导解题方法 学生更要多做训练 7 教师要加强教学反思的教研活动 互相促进 发挥集体智慧 8 加强实验设计方面的教学挖掘教学内容相关的探究性案例 启发学 生对知识和结论的自主生成 9 今后教学过程中 将进一步研究课程标准和考纲 准确把握教学深 度和广度 利用好多媒体 提高课堂效率 加强课堂笔记的检查 当堂 训练等工作 提高反馈效率 从而提高学生的物理成绩 最后 最为一名年轻的教师 我虚心接受领导和老师的教导 与学生 一样不断成长充实自己 争取在今后的教学工作中取得优异的成绩 高中物理考试反思四 高三物理期中考试反思 1113 字 期中考试考完了 当我们拿到试卷 每个同学可能都有不同的想法 考得好的 当然挺高兴 考得不好的 心里挺难过 但是 高兴 难过之余 我们更应该好好反思自己的学习 怎么从期中测验中找到 自己的问题和后半学期应该怎么进步 下面 就多年与学生的交流 谈一些自己的看法 认真分析试卷 第一 认真改错 拿到试卷 忌讳的是找到班里的优秀学生的试卷 将正确答案一抄 或者等着老师讲答案 这样做 是让我们失去了一次特别好的自我提 高 而且是提高效率最高的机会 我的看法是 拿到试卷 对照老师 判错的地方 自己认真修改 改完后 结合老师讲评 若改正确了 说明自己的能力还在 这一点特别重要 这是增强自信心的重要表现 第二 认真分析 大家要对于自己得分和丢分的情况 进行认真的审查 得分的情况有 真会的成分 也有水分 真会的 有根据 有把握确实是自己真实成 绩的那个得分才算数 猜和蒙的 写上了也有分 那个不算数 还得 补 还得算在查缺补漏的范围里头 丢分的情况 如果是过难的 力 所不及的题 可以果断地把它排除 对于每个同学来说 都有过难的 力所不及的题 可以果断地放弃 暂时把它放一边 其它丢分情况 第一 查自己的缺漏 说的是你应知应会的内容 不 难也不是力所不及 但是你忽视了 这应该补上 第二 查你应得的 分数丢了多少 你觉得见过 做过 能做 会做 反正都写上啦 你 查查这里头丢了多少 你做了的题 在卷面上是多少分 你实得多少 分 可以算出 在你会做的题当中 丢了多少分 应得得分丢了多少 这是一个要紧的数据 对每一个同学来说 有不同的数据 这些数就 是让我们到 还有没有继续得分的因素 就是说按自己的实际情况 努努力还能得多少分 这就找到了自己长分的增长点 第三 认真反思 同一道题出错 不同的同学有不同的原因 都头疼 不是一样的病 必须把这个病因找到 一道题出了错 要按照解题的各个环节 顺序 分解 找到是哪个环节出的错 是审题马虎 问题性质判断错了 还 是概念 规律用错了 是运算错了 还是草稿纸上全对了 往答题纸 上抄错了 找到不同的原因 有针对性的对症下药 采取措施 根据物理学习的特点 学生们在考试成绩不佳无非有以下原因 一为 不够熟练 二为知识方法掌握不牢固 三为经验不足 通过各科试卷分析和改正错题 能看到自己的潜力 体会自己的实力 水平 找到 我还可以得更多一点的分 的感觉 既提高了自己的信 心 又找到了下一步复习的主攻方向 也就是说 要全力以赴地提高 低 中档题的正确率 保证 应知应会 的内容少丢分或不丢分 是 提高总分的最有效的途径 而专门做难题找硬钉子碰 总分很难提高 当然 对于学习基础好的同学 就要求难题也要多得分 这样才能有 希望在下次考试中取得突破 高中物理考试反思五 高中物理考试反思 908 字 期中考试结束后 经过仔细认真的阅卷和成统工作 结果出来后 出 乎意料 一下子让我陷入迷茫之中 真应该好好反思一下 一教学方式的转变上不到位 没有很好的适应新课程理念的缘故 吧 但从平日教学来看 我试图做了大胆的尝试 1 注重爱护学生 很少打骂学生 改变了过去此方面的坏毛病 过去上课总带有一种情绪 那就是总想着后进生 总希望他们不要出 现问题 如上课有不专心听讲 睡觉的 不积极动脑 动手做题等情 况 期望值很高 因而每一节课都注重知识的传授 死板不灵活 而 现在呢 我变的很开心 因为我想通了一点一直没想通的问题 那就 是 不要期望太高 学生犯错误是必然的 学校就是让学生犯错误 的地方 我们