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文档简介

要下雨了第二课时教学设计教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、了解下雨前的一些现象。3、培养热爱大自然，爱观察的好习惯。教学重难点：1、理解文中“潮湿”、“闷”的意思。2、正确、流利地朗读课文。教学过程：一、谈话导入。1、师：今天天气好吗？看，小白兔去割草了，太阳升起来了。他是怎么割草的呢？带着学生做动作。2、小白兔直起身子了，你们知道为什么吗？3、小白兔会不会被淋到呢？我们一起走进课文来看一看。4、齐读课题，师板书：14、要下雨了二、复习生字词。课件出示相关词语，自由读，指名读。三、细读课文。1、把生字宝宝放到课文中，你们还能读好吗？（出示要求）（1）自读课文，读准字音，读通语句。（2）小白兔被雨淋到了吗？从文中找出相应句子，画下来。（3）文中都有谁帮助了小白兔呢？把它圈出来。（如果回答问题有困难，找同桌商量一下。）2、全班交流第二个问题。（1）明确自然段，分段知名读课文，注意及时评价和纠正。齐读最后一个自然段。（2）小白兔被雨淋到了吗？课文中哪句话告诉我们了？生找，师范读后生齐读。3、全班交流第三个问题。小白兔之所以没有淋到雨，是因为有了朋友的帮助，你知道小白兔都得到了谁的帮助吗？他们是怎样帮助小白兔的呢？我们一起走进课文。（1）先看第一自然段，师范读，生找出本段中的一对反义词。（2）天阴沉沉的，天空中布满了乌云，小白兔这时候看到谁了？和平时一样吗？怎么不一样？小燕子为什么飞的比平时低呢？学生读课文2-3段，回答问题。并联系课文，理解 “潮湿”一词。分角色朗读小白兔与燕子的对话。（3）小白兔相信小燕子说的话吗？哪儿写出不相信了？（4）于是，他低头碰见了小鱼。小鱼和平时有什么不一样？生读相关语句。小鱼为什么跑到水面上来了呢？并联系课文理解“闷”。（5）分角色读小白兔和小鱼的对话。师生分读，对换，知名对读。（若读得不太理想，则生自己在下面练习，后男女互读）（6）这次小白兔相信要下雨吗？哪儿表现出它相信了？你从哪里看出来的？小白兔有没有行动呢？怎么行动的？（7）这次，他看见了小蚂蚁，小蚂蚁在干嘛呢？为什么要搬东西呢？（8）小燕子正忙着干什么？小蚂蚁正忙着干什么？找一找相应句子读一读。“正忙着”是正在做着的事情。师举例造句。（9）这次小白兔彻底相信要下雨了。所以，小白兔才没有被淋到，而且还告诉了妈妈要下雨了。四、总结这些动物都能告诉我们要下雨了，可见大自然的语言真是妙不可言。希望我们同学们爱学习爱观察，只有平时多学习多观察，才能读懂大
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