小学数学人教2011课标版二年级新人教版小学数学二年级下册《平移和旋转》教学设计.doc

新人教版第四册第三单元图形的运动（一）平移和旋转教学设计一、执教者：芗城二实小 季佳昀二、教学内容：新人教版小学数学第四册P3031页的例2、例3。三、教材分析平移和旋转是“空间与图形”领域中“图形与变换”部分的重要学习内容，根据数学课程标准的要求，结合学生认知发展的实际，重点让学生感受生活中的平移和旋转现象，对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用。教材从丰富的生活例子入手，使学生初步感知平移和旋转现象并体会它们的特点。通过引导学生观察、比较，深入理解平移与旋转的概念，感受知识形成的过程。四、学情分析 二年级的学生，年龄小，空间观念较差，形象而直观的教学能够使学生更好更快地接受知识。多媒体的优势在于集文字、图像、声音于一体，能够模拟仿真的特点，帮组学生化抽象为形象。所以在这节课的教学设计时，我充分采用多媒体这一教学手段，通过生动、形象、动态地演示过程，激发学生的兴趣，吸引学生注意力，使学生直观、形象地理解教学内容，降低教学难度，扩阔学生的知识层面，科学地提高数学课堂教学效率。五、教学目标 1.知识与技能：结合学生的生活实践和教材实例，初步感知平移与旋转现象，并能直观地区别平移和旋转现象，发现平移或旋转后图形与原图形的关系。 2.过程与方法：经历观察、操作等活动过程，培养学生观察、想象和创造的能力，发展空间观念。 3.情感态度与价值观：通过找出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。六、教学重、难点1.教学重点：初步感知平移与旋转现象，能区别平移和旋转现象。2.教学难点：发现平移或旋转后图形与原图形的关系。七、教法与学法：谈话法、观察法。八、教学准备：多媒体课件、小房子模型九、教学过程：（一）创设情境，初步感知1.课件展示九龙公园图片，由九龙公园引入游乐园，让学生说一说自己玩过游乐园的哪些项目；2.课件展示旋转木马、滑滑梯、大摆锤、小火车等游乐园项目，让学生用手比一比这些游乐园项目是如何运动的。【设计意图】以学生喜欢去的游乐园为突破口来激起学生的求知欲。从生活中来的数学才会是“活”的数学，有意义的数学，本节课创设了学生去游乐园玩的生活情境，唤起了学生亲近数学的热情，让课堂真正成了生活化的课堂，特别是让学生用手势等来模仿表演物体的运动，让数学课堂真正的由枯燥变得活泼起来。（二）合作交流，构建概念1.同桌合作交流，根据游乐园项目的运动方式给它们分类，并说明理由；2.请2-3个学生汇报，教师根据学生的分类整理板书。【设计意图】分类是一种基本的教学思路。在这里学生结合自己的生活经验，按运动方式的不同，对游乐园的各种游戏进行划分。在这个过程中，学生进一步感知了平移和旋转，在头脑中自然形成了这两种运动方式的表象。（三）走进生活，深化概念平移1.课件展示滑滑梯、观光梯、小火车的运动路线，引导学生发现它们的运动路线都是直的，从而引入“平移”的概念；2.寻找生活中的平移现象；3.学生利用课前发的小房子模型，独立在课本第30页例2的图上进行操作，找出哪几座小房子可以通过平移相互重合；4.通过操作，使学生发现：平移过程中，图形的位置发生了变化，图形的大小和方向没有发生变化。旋转1.课件展示旋转木马、摩天轮、大摆锤的运动路线和旋转的中心点（轴）， 引导学生发现它们的运动的特点，从而引入“旋转”的概念；2.寻找生活中的旋转现象；3.课件出示时钟，让学生仔细观察旋转的秒针，引导学生发现：旋转过程中，图形的位置、方向发生了变化，图形的大小没有发生变化。【设计意图】这个环节中充分为学生创造了“做中学”的机会，通过让学生看一看、找一找、说一说身边的平移和旋转现象，引导学生用手势、动作表示平移和旋转，充分调动学生手、脑、眼、耳、口等多种感观直接参与学习活动，使学生在相互协作、相互竞争中体验成功、获得进步，有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间，学生真正成了学习的主人。（四）运用新知，解决问题1.课件出示请学生回答题目中的物体的运动是平移还是旋转，并说明理由；2.课件出示重点启发圆形：既有旋转又有平移；3.小游戏：你比我猜游戏规则：用自己的身体或身边的物品，做出平移或旋转的运动，让大家猜一猜，你做的动作是平移还是旋转。【设计意图】在 “学中做”， 通过判断物体的运动方式和让学生亲手去移一移，转一转，再一次落实感知平移和旋转的过程，加深对平移和旋转的理解，发展学生的平面空间变换观念。（五）总结评价，课外延伸1.请学生说一说这节课学会了什么？2.欣赏由平移和旋转形成的美丽图案，让学生回家也动手试一试利用平移和旋转创作出美丽的图画。【设计意图】利用多媒体动画和图片，深深地吸引了每一个孩子，激发了学生爱数学、发现美的情感。这样安排活动，不仅可以培养学生发现和欣赏美的自觉意识，而且也可以培养学生运用