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晒课课时教案2课题6树和喜鹊课型新授执教人穆 荀备课时间2017.3.15上课时间2017.3.20教材分析课文用生动的语句和细腻的语言描写了喜鹊和树由孤单到快乐的生活经历。告诉学生有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，就能享受快乐的生活。本课语言优美，因此教学重点应该以诵读为主要方式，引导学生在读中感知，在读中感悟。在读的基础上让学生充分表达，进行说的训练。教学目标1 读为主线，让学生在读中悟其意、品其味、抒其情。2 享受快乐的生活3 体验“孤单与快乐”，培养孩子的团队意识、环保意识。教学重难点重点:应该以诵读为主要方式，引导学生在读中感知难点:在读的基础上让学生充分表达，进行说的训练。教具学具准备1.(1)课文朗读动漫。(2)教学辅助课件。(教师)2.学唱歌曲找朋友。(学生)教 师 活 动学生活动二次备课一、复习词语，回顾内容1.出示词语：从前 喜鹊 孤单 叽叽喳喳后来 邻居 快乐 安安静静二、品读词句，感悟内涵1.让学生自由朗读自由朗读第1、2自然段。联系上下文说说什么是孤单，为什么树和喜鹊都很孤单。2.教师对学生交流、汇报作点评。3.你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？4.出示句子：树很孤单，喜鹊也很孤单。指导朗读。5.说说从这个“也”字你感受到了什么。6.再读课文，后来树和喜鹊又有了什么变化？(树很快乐，喜鹊也很快乐。)7.是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来？轻声朗读课文，画出相关句子。8.师对生汇报作点评。指导朗读句子“树有了邻居，喜鹊也有了邻居。”，读出喜悦的心情。三、说话训练结合自己的生活实际说一说：你有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗？四、课堂小结学生谈谈自己学文后的感受。1开火车朗读2.用自己的话说说故事主要讲了什么，用上上面的词语。1.轻声自由朗读第1、2自然段。2.讨论交流。3.汇报4.有感情地朗读第1自然段，读出树和喜鹊的孤单。5.交流感受，再有感情地朗读这句话。6.学生自由读第3、4、5、6自然段，讨论、交流、汇报。7.从书上找出相关句子汇报。8.有感情地朗读句子。学生分组讨论、交流。有感情地朗读全文。板书设计： 6树和喜鹊一棵树木 好多树孤单快乐一只喜鹊 好多喜鹊教学反思：学生在教师的引导下，理解了课文内容，同时，通过师生互动讨论，体验了故事中的“孤单与快乐”，在自然的熏陶中，有助于孩子们团队意识、绿色环保意识
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