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找规律教学设计方案 山西省大宁县古乡小学 张玲玲课题名称找规律科 目数学年级五年级教学时间1课时（40分）学习者分析本班有学生40人，男女生各占一半，纪律较好。总体来看大部分学生愿意动脑筋，对数学课还比较喜欢，学习热情也较高，课堂气氛比较活跃。但有极少部分学生较懒，学习习惯差，不愿思考问题。总体来说学生喜欢动手操作，喜欢小组合作的学习方式。教学目标一、情感态度与价值观1.在他人的鼓励和帮助下，努力克服学习过程中遇到的困难，体验数学问题的探索性和挑战性。2.在学习过程中获得成功的体验。二、过程与方法1.主动经历自主探究与合作交流的过程，体会有序列举和思考是解决问题的策略之一。2.进一步培养学生发现和概括规律的能力。三、知识与技能1.结合具体情境，用平移的方法探索并发现简单图形覆盖现象中的规律。2.能根据把图形平移的次数，推算该图形覆盖的总次数，解决相应的简单实际问题。教学重点、难点重点：经历规律的探索过程，体会有序列举和列表对解决问题的帮助，感受规律的发现过程难点：发现并掌握简单图形沿一个方向平移后覆盖次数的规律，并能根据规律解决简单的实际问题。教学资源每人一张单行数表（1_10），每人一个可以框2个、3个、4个、5个的长方形框。 找规律教学活动过程描述教学活动1唤起学生的学习兴趣及求知欲。一、游戏导入1.同学们，喜欢看电视节目吗？老师也挺喜欢的，前几天看了“妙手推推推”这个节目，很有意思。你们看过这个节目吗？有人知道它的游戏规则吗？（学生自由说）2.师：在这个游戏中，主持人所给出的一行数字位置不能发生改变，推动这些数字，根据每次组成的4位数字来猜所出示商品的价格。教学活动2让学生克服学习困难，积极参与。二、初步经历探索规律的过程，感知规律今天我们也一起来玩这个游戏，好吗？（出示数字，粘贴在黑板上1，2，3，4，5，6，7，8，9，10）师：总个数：（10个）每次框2个数，一共向右平移了几次？（8次） 一共得到几个不同的和？ （9个） 教学活动3通过学生经历规律的探索过程，体会有序列举和列表对解决问题的帮助，体验数学的探索性和挑战性。三、动手操作，寻找数据内在规律 如果我们每次框3个数，一共向右平移了几次？（7次） 一共得到几个不同的和？（8个） 每次框4个数呢？ 每次框5个数呢？ 根据学生的回答板书： 总个数 框的个数 平移的次数 得到几个不同的和 10 2 8 9 10 3 7 8 10 4 6 7 10 5 5 6 师：你发现了什么？ 生回答，集体小结：（框的个数多1，平移的次数就少1，得到不同的和的个数也就少1。）教学活动4四、观察、 总结，深化认识师：根据黑板上的板书，你知道总个数、框的个数、平移的次数、得到不同和的个数之间的关系了吗？同学之间交流、讨论，根据学生回答出示：总个数-框的个数=平移的次数平移的次数+1=得到不同和的个数教学活动5五、综合运用，解决问题1.如果有15个数，每次框2个数，会得到几种不同的和？追问：每次框3个数呢？框4个数呢？框5个数呢？2.出示字母ABCDEFGHIJKLMNOPQRST每次框5个字母，会有几种不同的选择？3.练习习题第1题，一共有8张连号的电影票，你要拿3张连号的票，请问，有几种不同的拿法？教学活动6拓展学生思维能力。六、拓展延伸 爸爸、妈妈、小华一家三口去看电影，电影院一排有12个座位，要使三人坐在一起，在同一排有多少种不