第一节 藻类、苔藓和蕨类植物.doc

七 年 级 生 物 集 体 备 课课题第三单元生物圈中的绿色植物 第一章 生物圈中有哪些绿色植物 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物（第一课时）主备人石素月备课组成员俞钟呜、舒慧教学课时1课时教学目标知识与技能：1、了解生物圈中的绿色植物的类别。2、掌握藻类、苔藓生活环境和形态特征。3、理解藻类、苔藓植物在生物圈中的作用及与人类的关系。过程与方法：1、通过对图片和实物的观察，培养学生的观察能力和思维能力。2、在讨论、归纳和释疑的过程中，培养学生的分析能力和语言表达能力。情感态度价值观：通过观察图片，让学生体验大自然的美丽，引导学生关注生活状况，增强环保意识。教学重点重 点：掌握藻类、苔藓植物的生活环境和形态特征。突破方法：利用实物观察对比记忆进行突破。 难 点：了解藻类、苔藓植物在生物圈中的作用及与人类的关系。突破方法：图示教学、多媒体演示教学突破法。师导案生学案情境导入新课展示图片（藻类、苔藓、蕨类植物、被子植物、裸子植物及其生活环境）教师指出生物圈中的绿色植物形态各异、生活环境各异。根据植物形态结构和生活环境的不同，可将它们分为四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。正是这些绿色植物构成了绚丽多彩的植物界。那就让我们走近并认识它们吧。展示本课时学习目标。学习目标：1、 概述藻类、苔藓植物的生活环境和形态特征；2、 说出藻类、苔藓植物在生物圈中的作用及与人类的关系。3、 关注藻类、苔藓植物的生存状况，增强保护环境的意识。一、 自主预习布置预习（10分钟预习）教师随堂辅导，及时掌握学情。预习完成后交叉批改，检查预习情况。一、 自主学习（完成以下练习，小组内互相检查）1、藻类植物大都生活在 中，少数生活在 上的阴湿处，水生环境中的植物主要是 植物。2、藻类植物的特征藻类植物生活在水中，有单细胞的藻类，还有 的藻类，结构简单，没有 的分化，细胞里都含有叶绿体，都能进行 作用。4、 藻类植物的作用及其与人类的关系（1） 藻类植物在自然界中的作用藻类植物在生物圈中的作用是藻类进行光合作用，不仅给鱼类提供了 和氧气，而且是大气中氧的重要来源，地球上近90%的氧来自于藻类植物的光合作用。（2） 藻类植物与人类的关系藻类植物可以食用的是 等，从藻类植物中提取的 、 和 等都可供工业和医药使用；藻类植物又为人类的生活提供了物质基础。4、苔藓植物的生活环境和特征苔藓植物大多生活在 环境中，通常具有类似 和 的分化。但是， 中没有 ，叶中也没有 ，根为假根。因此，植株一般都很矮小。5、 苔藓植物与人类的关系人们利用苔藓植物的叶只有一层细胞的特点，把苔藓植物当作 的指示植物。二、小组合作探究各小组通过观察讨论完成合作探究题。教师深入各组指导学生的观察完成情况。鼓励各组同学在组内开展小展演。强调：1、测量苔藓植株的高度时,如有发现葫芦状结构并有长柄的植株，不要把这种结构（葫芦状）及长柄测量在内。2、注意茎的质地、有无筋络（输导组织）；叶的厚薄和大小、有无叶脉；观察假根的形态。四、展示提升学生展示时教师要细心捕捉学生的优点加以表扬鼓励，并对不足之处加以纠正。对遗漏之处加以补充；对重点之处加以强调。五、课堂检测交换批改，汇报成绩。六、课堂小结 二、小组合作探究（一）完成教材P73观察与思考：观察图1、图2及水绵、海带、紫菜，交流合作完成讨论题。1、这些藻类植物生活在怎样的环境中？2、这些藻类植物有专门的根、茎、叶等器官吗？3、藻类植物与人类的生活有什么关系？它们在生物圈中起什么作用？（二）、完成教材P75观察与思考：观察我们当地的苔藓植物。1、用肉眼观察蕨类植物的形态和颜色。2、用放大镜观察茎和叶的形态特点及假根的特点。3、测量苔藓植株的高度。4、了解苔藓植物的生活环境。交流合作完成讨论题：5、与藻类比苔藓植物的生活环境有什么不同？6、从形态上看，苔藓植物与藻类植物有哪些主要的区别？这与它们的生活环境有关系吗？（四）展示提升（五）课堂检测1、下列植物中属于单细胞藻类的是（ ）A、生活在池塘中的衣藻 B、生活在海水中的海带C、生活在淡水中的水绵 D、生活在陆地上的苔藓2、属于多细胞藻类植物的是（ ）A、衣藻 B、水绵 C、衣藻和水绵 D、以上都不是3、大气中的90%的氧气来源于（ ）A、生物圈中的全部动物 B、生物圈中的所有植物C、生物圈中的藻类植物 D、人类氧气加工厂制造的4、水绵、海带、衣藻等植物的共同特征是（ ）A、都有跟状物 B、都有叶状体C、都能固着在海底生活 D、都能释放氧气5、衣藻、水绵、海带、紫菜等植物体都没有的是（ ）A、根、茎、叶等器官的分化 B、细胞C、遗传信息 D、染色体和遗传物质DNA六、课堂小结（落实学习目标