英语人教版九年级全册Unit 4 A3a-3c.docx

Unit 4 I used to be afraid of the dark. Section A (3a-3c)教学设计1、 教材分析：本单元是九年级全一册中的第四单元，以“我们发生了怎样的变化”为话题，以谈论“过去经常有的习惯”为交际功能，重点学习used to 结构，通过对比used to be ,used to do& be used to do的用法，让学生初步接触被动语态，为下一单元开始的被动语态学习打下基础。Section A 中对比描写了过去和现在的外貌和个性，并在表达中学习了used to的陈述句、一般疑问句、反义疑问句和否定句。Section B1a-1e中围绕“过去的学校生活”进行了听说训练。本课时继续通过阅读篇章，复习学过的描述人物个性的词汇，理解人物个性的变化，并总结used to 的用法。二、学情分析 对比过去和现在的人物外貌和个性的变化，大部分学生能正确使用以前学过的简单词汇表达used to be;并能进行陈述句、否定句和一般疑问句的句式转换，但used to be &used to do的区别有时还会混淆。反义疑问句还需要继续练习。根据学生的实际情况，本课时我设计了略读和精读两种阅读方法进行理解。略读训练中不需要学生对具体信息的全面理解，只要大概知道每个段落的主题就可以（训练学生找主题句的位置）。精读部分我针对每一段落设计了不同形式的问题，想要训练学生抓住细节有耐心有目的地进行阅读，能够细致的理解Candy Wang的变化。为之后的改写填空（整合拓展了3b）做铺垫。三、教学目标1. 能够运用略读、寻读法阅读并理解关于个人经历变化的短文。2. 能在短文中找到关于个人经历变化的语言。3. 能简单复述课文中Candy Wang的变化。4. 学习用描述人物个性的词汇描述人的变化。4、 教学重难点1.能正确运用略读、寻读法阅读并理解个人经历的变化，找到关于个人经历变化的语言。2.能简单复述课文中Candy Wang的变化。 （难点）3.能用描述人物个性的词汇描述人的变化。 （难点）五、教学过程Step 1 Revision & Lead-inRole-play the conversation in 2d to review vocabulary & grammar.Ask Ss, “Have you changed in the last few years?Have you changed better? Is it easy to be better?” 目的：通过复习对话，重现Used to 结构；通过问题思考“自己的最大转变是什么，是否变得更好了；要变得更好是不是容易的”来激活阅读的背景信息。Step 2 Before-ReadingShow Ss the pictures and let them predict :Whats the beautiful and outgoing girl? What did she used to be like & what changed her?目的：阅读前通过图片进行预测，引出将要阅读的文章，了解一些人物背景，激发兴趣。Step 3 SkimmingLook through the passage and identify the paragraphs in which the information appears.(3a)目的：用略读的方法大概了解每段的主要信息Step 4 ScanningScan the passage and find out the specific information in each paragraph.目的：通过对每一段落进行不同形式的问题设计，让学生通过寻读的方法具体理解细节。Step 5 After-reading1. Read the passage by themselves.2. Read the passage together.3. Complete the passage using the given words.目的：通过阅读，加深整体印象。然后根据提示词，完成短文改写，巩固记忆运用词汇。（在3b的基础上增加了词汇的运用，更具有整体性）Step 6 PracticeTry to compare several Ss ,saying what they u