小学数学人教2011课标版二年级万以内数（中间或末尾有0的数）的认识.doc

万以内数(中间或末尾有0)的读写教学设计一、教材分析：教材在安排万以内数的认识后，进一步教学中间、末尾有零的万以内数的读写法。由于数的读写都是建立在对数位意义的正确理解之上的，读法和写法之间有着密切的联系，因此教材将四位数的读写安排在同一例题中同时教学，这样有利于学生体会知识间的联系，读数写数互相促进。二、学情分析： 学生已经学习了万以内数的认识、“千以内数的读写”，基本上已经掌握了数的读写法则，同时对数位也有了初步的了解。根据知识的迁移，学生对于没有零的万以内数的读写，基本上已经掌握，难点是万以内数中间和末尾有0的数的读写法。鉴于学生学习的情况，在教学读写法的过程中，放手让学生自主探究，总结出万以内数的读写方法。三、教学目标：1.掌握万以内数的读写法，并能正确进行万以内数的读写。2.在经历中间、末尾有0的四位数的读写过程中，加深对数位的认识和理解。3.通过感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。四、教学重点：掌握万以内数的读写法，并能正确进行万以内数的读写。教学难点：掌握中间和末尾有0的万以内数的读写法五、教学准备：计数器、收集一些生活中的数据资料。六、教学过程：（一）回顾旧知1、谈话导入。师：同学们，你能从右到左说一说数位的顺序吗？生：在数位顺序表中，从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。2、你能说一说下面这些数的组成吗？ 7814是由（）个千，（）个百，（）个十，（）个一组成的。 6个千，5个百，3个十，1个一组成的数是（）。二、探究新知（一）创设情景揭示课题1、 师：小朋友们，你们喜欢做游戏吗？下面请同学们和老师一起做拨珠子的游戏。 教师在计数器上拨4325，你会读吗？ 生：四千三百二十五 师：你会写吗？ 板书4325 读作：四千三百二十五 它是由（）个千（）个百（）个十（）个一组成的。2、 师：为什么说拨珠子做游戏呢？我把十位去掉两个珠子。同学们会写新的数吗？会读吗 生：对照计数器写数4305师：读作：四千三百零五 师：如果把百位上的3也去掉了呐? 生： 写作：4005 数位上没有数的要用0占位 师： 读作四千零五 还是四千零零五 师：我们将5换个位置，把它换到十位上，该怎么读和写呐？ 板书4050，读作：四千零五十（二）分类感知，探究读法1、师：我们先来看一下这些数大家会读吗？ 3003 3200 3000 3020 现在请同学们同桌互相说说，看看对方读的对不对，对的夸夸他，错的教教他。 生：小组互相读数 师：齐读2、师：现在请同学们转动一下自己的小脑瓜，想一下刚才我们读这些数时，我们是从最高位读起还是从最低为开始读起。3、师生小结读法 我们读数的时候要从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。中间有一个0或两个0都只读一个0，末尾的不管有几个0都不读。（三）探究写法1、师：我们会读万以内数了，那么你会不会写呢？老师现在就考考你们。5806 请小朋友们把老师读的这个数写在你们的练习本上，边写边想写数的时候要注意什么呢？ 生：写数师：这也难不倒大家啊！那老师再说两个考考你们，看看你们是不是有老师想象中的那么厉害。（6000，9003，3500，1250）2、 师：同学们观察你们写的数，想一想写数时从高位还是低位写起，0怎么写？3、 师生小结写法 写数时从高位写起，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几。哪个数位上一个数字也没有就在那个数位上用0占位。（四）师生交流归纳 刚才我们读、写了很多数，现在你会读、写万以内的数了，想一想读数时和写数时有什么相同的地方呢？（从高位写起，从高位读起）三、巩固拓展 看黑板写数并读出来。学生独立作业，汇报结果。1、 柳河公园共有柳树560棵。 560读作五百六十2、2003年，共有365天。 2003读作两千零三，365读作三百六十五3、 文化馆展览图片一千零五十八张。 一千零五十八 写作10584养鸡场一天收蛋约二千五百四十个 二千五百四十 写作25405、 写出下面各数 2个百，5个十和6个一 （256） 4个百