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文档简介

苏教版四年级语文下册6最佳路径第二课时教学目标1能有感情地朗读课文。2朗读课文，了解迪斯尼的路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系。3培养学生的口头表达能力，形成自主探究的意识、善思的品质。4感悟课文蕴涵的哲理：给人自由，顺其自然，任其选择，其本身就是一种最佳选择。教学重点指导学生自主读书，从中发现葡萄园主人买葡萄的方法和最佳路径设计之间的联系，从而感悟课文的哲理。教学难点理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选的机会，其中蕴含着巨大的价值。教学过程一复习导入1听写生词2说说课文的主要内容。二精讲感悟（一）学习2小节，初识“大师”1自由读，思考：你认为他是一个大师吗？2交流（从“40多年、50多次、大伤脑筋、更加焦躁、”等词语引导仔细品读。引导体会格罗培斯精益求精的工作品质。）3你怎样赞美他？齐读。过渡：还有哪些地方能看出他是一位大师？请同学们默读课文3-6小节，标划有关句子。（二）学习36小节感悟“大师”1交流老太太卖葡萄的方法与众不同。2同样都是卖葡萄的，可你们发现其他人卖的与那位老太太卖的有什么不同呢？3能否用词概括一下不同的方法产生的不同结果。（无人问津/生意兴隆/门可罗雀/门庭若市/冷清红火）4如果是你，你愿意买谁的葡萄？为什么？（1“无人看管”，大家可以走进园里自由选择，无拘无束地挑选自己称心如意的葡萄，同时享受亲自摘葡萄的乐趣。2直接从葡萄架上摘，果子更新鲜。3“只要就可以”这种方法给人以自由，任其选择的做法，使人们感到被信任、被尊重。）5总结延伸：原来的商场现在几乎都改成超市了，你们知道为什么超市会比原来的商场更吸引人呢？（引导学生体会出：一切为了客户的方便，给客户自由选择的机会。）6小结 老太太卖的葡萄，超市购物，他们都有一个共同的一面，充分尊重消费者，一切的设计都为消费者考虑。那就是给人自由任其选择。善于观察的格罗培斯从中得到了启示。7学生自由朗读5.6小节，说说格罗培斯设计怎样设计路径的？撒下草种，提前开放，按照游人在草地上踩出的小道铺设了人行道。8格罗培斯顺其自然，让游客们不知不觉用自己的脚步“设计”出了这条最佳路径。三学习第7节，评价大师,总结课文1说说为什么把迪斯尼乐园的路径设计评为最佳路径？2总结：大师之大，不仅在精湛的艺术，还在于创新的思维，精益求精的精神，更在于他尊重他人，为人着想的人本思想。同学们，我们感谢格罗培斯，他送给我们一个道理：有的时候，不知怎么办的时候，给人自由，任其选择，也许是最佳路径。在这里，老师真诚祝愿我们每一位同学能以格罗培斯为榜样，不断争取，创造“最佳”。四布置作业：格罗培斯从老太太的做法中深受启发，获得成功。你们从格罗培斯身上得到了什么启发呢？联系自己的生活与学习写下自
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