二年级语文期中试卷分析二(二套).doc

二年级语文期中试卷分析二(二套)目录：二年级语文期中试卷分析二一二年级语文期中试卷分析报告二- 1 - / 10二年级语文期中试卷分析二一一、 基本情况 二年级（1）班，应考试考都是43人，总分是3698分，人均86分，及格41人及格率是95.5%，优秀34人优秀率76%，最高分96分，最低分45分. 这张试卷整体来说是比较简单的，里面的基础题在语文课堂作业本中都有做过.平均分比平时成绩要高，优秀率和合格率相对与平时的成绩而言也要高.但是和二（2）班比较起来相差还是有段距离.这段距离我认为主要是后进生那一块.我班的后进生有一大推，主要的问题还是在一年级的时候，拼音没有抓好，导致于现在教这批学生很累.二、试卷分析： 一、这次的试卷总共涉及十四道题，应该说涉及的范围比较广，考察的内容也比较丰富，要认的字、要写的字、部首查字典、形近字组词、多音字的选择、标点符号的运用、同音异形字的选择、词语的搭配、古诗的填写，句子的改写，课外阅读和写话.知识点面面俱到，重点突出. 二、掌握比较好的几处地方：读拼音写汉字，形近字的组词，补充词语，这三题做的比较好，除了特别差的哪几个学生，有部分错之外，其他的都还好.这些可能主要是我在平时让他们读做好的课堂作业本的关系.多多少少有些印象. 三、出现的问题分析： 1、生字中错的比较多的是“旗帜”和“钢琴”，“琴”的“今”写成“令”， “钢琴”写成“刚琴”.这些字虽然在平时也经常强调，但错误率还是很高.说明老师的强调学生没有听进去.还有一个虽然他们分开的字认识，但是反映稍微慢点的学生不会运用这些字，同音字很容易混淆，在巩固加强这些生字的时候，要多利用他们组词来发现问题，并要及时纠正.2、形近字组词一题中出错最多的是“场”和“扬”一组，“座”和“坐”还是混淆.以后要加强这方面的练习.3、补充词语一题中“春华秋实”的“实”写成“时”；“拔苗助长”的“拔”写成“把”，只是单纯记忆而不会写.4、根据部首查字典.个别学生后面除了部首还有几画数的不准确.这点可能老师在讲部首查字法的时候，对于这类字，没有特别强调说明，也没有很好的拓展，所以错误率比较高.5、我会照样子写句子.我认为这题错的原因主要是在2个方面.（1）、没有认真的审题.（2）、字不会写.6、填写古诗；白云生处有人家写成白云深（声）处有人家.这个主要是在平时朗读的时候，对于学生都准字音这块要求不严格. 7、阅读理解.对于阅读理解这块我想主要的问题还是短文没有读透，审题不完整，在平时上课的时候，没有渗透教他们学会学习的那种方法.8、古诗连线.主要考察古诗文前15首的内容.大多数学生掌握较好，个别学生出现错误，主要是掌握不牢.9、写话也是犯了同样的错误，学生写话不读要求，要求没有看明白就写话. 以上出现的问题主要归结为一下几点：（1）、二年级主要的学习任务还是生字词，这点我没有做好，特别是后进生那块，问题很严重.（2）、学生审题的能力没有培养好.（3）反应慢的学生来不及做.四、今后努力的方向 1、进一步加强与家长的合作，特别是优秀的学生，开阔其知识面，多读书；还有对学习感觉有些吃力的学生，提高其学习兴趣，尽快赶上来； 2、对于那批后进生，在平时的生字词教学中要对他们严格要求，通过好的学生要帮助这批学生.也要让他们写写句子. 3、提高课堂趣味性，绝不把当堂课需要掌握的知识放到课下去. 4、在平时做作业的时候，要渐渐的培养他们审题的习惯. 5、要好好的利用语文课堂作业本. 这次的期中考试，我发现我接下来这半个学期压力会很大，努力吧！5 / 10小学二年级语文上册期中试卷分析本年级共有学生:89人 参考人数：89人 无缺考 总分：7545分 平均分：90.83分 优秀率：87.91% 及格率：100% 一、试题分析本次期末试题紧扣大纲及课标，覆盖面广，中高等难度，对于学生有较高区分度.大部分学生答题态度认真考出了自己的水平，只有几名同学接受能力差，上课不积极主动完成任务，作业有拖拉想象，直接影响年级整体成绩这就要求在后半学期的教育教学工作中因材施教，狠抓学困生，转化学困生，提高年级总体成绩. 二、试卷分析 本次考查试卷密切联系教材，关注学生的实际.从学生答题情况来看，学生对基础知识掌握较好.第一题看拼音写词语.第二题选择正确的读音或汉字.第三题按要求填空的一至四小题.从这些方面对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测.既考查学生识字和写字能力，又考查了学生语言的积累运用.三、答题情况分析 （一）基础知识优点： 本次期中测试，大部分学生对汉语拼音、生字掌握较牢，基础较好，个别同学在第一大题我能看拼音写词语中有错误，看来期中这段时间的强化复习收效不错.对凡是生字组词，大多都能较好的掌握，学生都已经掌握了这种题的答题方法，基本上很少丢分.发现问题：1. 第一题的错误主要出现在“神气”一词语，属于马虎致错，由于平时总是训练“神奇”很少训练“神气”造成了学生不拼读，直接按照习惯去写，造成了失分率较重，三个班的学生只有20几名做对了.打开试卷老师先做了深刻的反思，强化记忆一个词语造成了学生知识面狭隘.2. 第二题基本没有丢分，个别同学把“快活”的“活”字选择了二声.还有2名同学有丢题现象.3.第三题按要求填空,第二小题照样子填合适的量词“一支笔”有一些同学写成“一枝笔”丢分较多.第五小题有丢题现象，“天上的白云真好看”有小部分同学没有读出感叹语气，写成了“句号”.其它几小题丢分较少. 4.第四题阅读短文回答问题.有个别同学没有读懂题意乱填没有得分.第三小题有丢题现象，也有没读懂题意勾画句子整个第三自然段的失分较多.5.第五题看图写话，大部分同学看懂了图片的意思，写的比较符合题意，叙述内容较完整，语句通顺，能够使用正确的标点符号.少数同学由于基础弱写话用上了好些拼音，拼音不正确，直接造成语句不通顺.也有一部分同学冒号、双引号使用不当.阅卷后我们年级组语文老师做了深刻反思，复习的范围要广不能局限在眼前的材料，要培养学生举一反三的能力，拓展知识面开阔学生视野.四、改进措施 1、潜心解读文本.在深刻、充分、多元解读文本的基础上，再进行教学设计.正确、深入解读文本是当前的第一要务. 2、加强语言文字的训练.由于理解与认识的偏颇，语文教学过份强调其人文性，而对工具性有所削减，因此语文课堂仍须加强学生理解与运用语言“能力”的训练.继续加大听说读写教学的力度，使词句训练成为语文教学中的重中之重，尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练. 3、建立大语文课堂，加强阅读和写话的训练，培养学生审题，加强对学生的分析判断能力的训练，穿插在教学的各个环节中.坚持生活即语文的观念，融课堂语文、生活语文、课外语文于一炉，重视学生的课外阅读，尤其是阅读量的增加. 4、提高课堂教学效率.课堂教学围绕“有效”而教，切实提高课堂教学质量.把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展. 5、课堂教学在“活”字上着力.从本次测试来看，学生对知识缺乏灵活运用的能力，特别是学生的