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文档简介
故宫博物院教学设计教学目标:1.整体感知课文内容,了解故宫的建筑布局及特点。2.学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。3.通过领略故宫博物院的宏伟艺术魅力,增强学生的民族自豪感,激发他们进一步发扬民族的创造精神,为把我们的祖国建设得更美好而努力学习。教学重难点:重点:(1)了解故宫博物院全貌,能够整体把握文意,理清文章的说明顺序以及找准作者的立足点;(2)认识并学习方位词语的准确运用。(3)以太和殿为例,体会本文重点突出、详略得当的写作特色。难点: (1)学会按照空间顺序来说明复杂事物的写作思路;(2)领略故宫博物院的宏伟艺术魅力,增强学生的民族自豪感。课时安排:全文安排2课时课前准备:1、搜集故宫资料,形成对故宫较为全面的认识。2、预习课文,准确认读“读一读、写写”中的字词和课文下注释的词语,并掌握他们的意思。3、教师搜集相关图片资料,制作课堂课件。教学过程:一、曲径通幽以北京奥运会开幕式中的脚印片断激起学生的兴趣,引出课题。二、我心我感1、请同学们先用自己喜欢的方式读课文,理清作者的写作思路和文章中的结构层次。2、结合课后练习一,边填边思考文章采用的说明顺序。3、这篇文章的说明对象是“故宫”,在作者笔下,故宫的特征是什么?请你找出最能概括故宫特征的语句。三、小小导游1今天我们组织一个免费参观旅游团。我是一名初次来首都北京观光的游客,你是一名导游,我们就要去游览故宫博物院了,你首先需要向我们介绍一些什么呢?2、我们的第一站是什么地方,小导游想向我介绍些什么呢?3、现在我们已经进入了故宫博物院,真是好期待,小导游你最想向我推荐的是什么地方?小导游,你为什么要把太和殿作为介绍的重点呢?小导游我真是太向往了,你能现在就给我描绘一下太和殿的外景吧?(描述完了大屏幕出示太和殿外景图片)(再点击,图片下方出现课文对它的描述)两相对照,课文的语言好在哪里?(先请其它同学评价,后朗读)走,进去看看。(大屏幕再出现太和殿内景图片)哎呀,太华丽了,太眩目了,我的眼睛都看花了,小导游你能找准立足点有次序的向我介绍一下太和殿的内景吗?(在书上圈点出方位词)。小导游,我发现在介绍内景时,描述龙的地方有十次之多,太和殿内为什么有这么多龙,有什么用意吗?4、由于旅行社时间安排过紧,本次参观故宫博物院看来只允许我详细参观太和殿了,小导游下面我们马上要到什么地方(神武门)搭车,在出来的路上还可以欣赏到哪些宫殿呢?(大屏幕又出现地图)(参观顺序:太和殿中和殿保和殿乾清宫交泰殿坤宁宫御花园顺贞门神武门)5、站在神武门前,就要离开了,可是我还意犹未绝,小导游,怎么办呢?(景山览秀) 朗读课文第三部分(最后一自然段)四、七嘴八舌刚才“这些小导游”太棒了,我还真想夸他们几句,可又不知从何夸起,同学们你们能说说,刚才的解说中,有哪些地方值得称赞,对我们学习写作说明文又有些什么启示呢? 五、我之愚见故宫博物院是一个庞大的建筑群,值得介绍的东西很多很多(九千多间房屋,九个多万件藏品,九百多万件档案材料),如果全部说明,难免太多太杂,中心不突出。作者抓住中轴线,采用空间说明顺序,运用总分总的写法,突出重点(太和殿),详略分明,使读者对路线、方位、各组建筑物的特点与联系,清晰明了,使文章条理十分清楚。说明对象“故宫博物院”给我们留下了清晰而深刻的印象。这些,同学们应当在以后的阅读中进一步体会,在写作中进行练习。六、布置作业从以下作业中任选2题1.试着由北向南,从神武门进入,介绍一下故宫博物院。2.从文中摘抄10个形容词,写一段课外练笔
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