语文人教版八年级上册捡拾温馨的回忆——《朝花夕拾》阅读交流.doc

捡拾温馨的回忆 朝花夕拾主题阅读 东风中学 杨姗教学目标：1、以“给过鲁迅温馨回忆的人”为主题，分析不同人物与温馨回忆之间的关系。2、了解并学会运用“主题式”阅读的方法进行名著阅读。3、感受温馨回忆带给鲁迅的慰藉和力量。教学过程：一、 导入：“捡拾一份温馨的回忆，寻找一种前进的力量”这是鲁迅先生写作朝花夕拾的目的。那么究竟都有谁曾给过鲁迅温馨的回忆呢？今天就让我们和先生一起“朝花夕拾”，走近那些曾带给先生温馨回忆的人。二、 明确学习目标1、以“给过鲁迅温馨回忆的人”为主题，分析不同人物与温馨回忆之间的关系。2、了解并学会运用“主题式”阅读的方法进行名著阅读。3、感受温馨回忆带给鲁迅的慰藉和力量。三、展示交流在朝花夕拾中总共有六个主要人物阿长、父亲、寿镜吾先生、衍太太、范爱农和藤野先生，上节课我们已经运用资料链接法了解了每个人的形象特点，那么你认为谁曾带给过鲁迅温馨的回忆，谁又和温馨的回忆无关呢？下面我们就请各小组来给大家汇报一下，要求：1、各小组分别介绍自己选择的人物，并结合文本和课外资料分析这个人与温馨回忆之间的关系，尽量做到表达清楚，有理有据，有自己独特的思考。2、其他小组在认真倾听的同时可以提问、可以质疑，也可以补充。预设学生交流情况：（1） 我们认为阿长曾给过鲁迅温馨的回忆1、 学生结合文本分析：买山海经这件事让我感受到了阿长对鲁迅的关爱是发自内心的，这件事带给鲁迅的是感动、感激，所以阿长曾带给鲁迅温馨的回忆。2、老师提示细节中的“温馨”（强调“回忆”是成年鲁迅回头看童年时期的事情）：道“恭喜”希望自己和孩子“一年到头，顺顺流流”。吃福橘福橘并不是她自己吃，而是由她“塞在我的嘴里”，说明这仪式是为了孩子，表现了她对孩子的一片祝福之心！“死”要说“老”，不进死人房和产房，不钻过晒裤子的竹竿底下等等阿长教给这些“道理”的用心，和现在的阿姨教孩子们讲卫生、不横过马路并无差异，都是为孩子着想。3、老师补充：他（鲁迅）从她（阿长）身上看到了人类那种难能可贵的纯朴和真率。就拿阿长那“大”字形的睡相来说吧，虽然使幼年鲁迅吃了苦头，母亲也曾含蓄地暗示她能够改变，表现了有所不满，但是，字里行间流露出来的，却是对阿长“适性任情”的肯定。退一步说。就算和“切切察察”一样，这也是一种缺点吧，然而，在鲁迅笔下，阿长的缺点也是令人喜爱的，因为她不“啰嗦做作”，“对就对，错就错，不说一句分辩话”。潘旭澜朝花夕拾的艺术在阿长的身上，鲁迅看到的是底层劳动妇女的形象：粗俗、地位低下却善良、真实、爱孩子、向往美好生活。4、阿长在鲁迅心中的地位：鲁迅没有专门写过回忆母亲的文章，却在他45岁那年，写下了这篇回忆散文阿长与山海经，以纪念自已童年时期的一个保姆，可见，鲁迅对她情感之深。 朝花夕拾十篇，其中有四篇提到阿长，分别是从百草园到三味书屋二十四孝图狗猫鼠五猖会。这样，阿长成了朝花夕拾的第一女主角。小结：虽然阿长有着各种各样的小毛病，但是她的愚昧粗俗却又是那样真实，她善良、真诚，发自内心的关爱孩子，有着底层劳动妇女的淳朴，她用赤诚的爱鲁迅留下了温馨的回忆，所以她是曾经带给鲁迅温馨回忆的人。（二）我们认为衍太太没有给鲁迅带来过温馨的回忆1、学生阐述理由：（1）衍太太曾经让鲁迅吃冰、打旋儿，但是家长发现的时候又说孩子们，她是一个两面三刀的人，没有给鲁迅带来温馨回忆。（2）衍太太还让鲁迅看不健康的书籍，对孩子没有好的影响。（3）衍太太还让鲁迅偷家里的钱，之后又造谣污蔑鲁迅，给鲁迅带来很大的伤害。（4）通过课外资料，我还了解到衍太太曾经和一个侄子周衍生有私情，这说明她生活作风不好，她还诱导鲁迅的父亲抽大烟，还从中揩油，这样的一个人肯定不会给鲁迅留下温馨的回忆。2、老师引导：阿长身上也有一大堆的毛病，鲁迅小时候也不喜欢她。为什么阿长和衍太太在鲁迅心中却有着不一样的回忆呢？生：阿长虽然有缺点，但都是她的文化知识、身份地位决定的，是可以原谅的，况且她那样爱孩子。而衍太太属于品质有问题，她的言行对鲁迅的成长带来了很大的不良影响，所以她和阿长不一样。3、 老师补充总结：鲁迅在华盖集并非闲话(三)中写道：“我一生中，给我大的损害的并非书贾，并非兵匪，更不是旗帜鲜明的小人；乃是所谓流言。”衍太太就是曾经用流言伤害过鲁迅的人，无论是她的个人作风，为人处世，还是她对鲁迅带来的影响都和”温馨“两个字无关。（3） 我们认为寿镜吾先生曾给鲁迅留下了温馨的回忆1、 学生阐述理由：（1） 在从百草园到三味书屋中可以看出来，寿先生并不是一个特别严厉的老师，学生上课到花园折梅花，他也是只在人太多的时候才惩罚他们，惩罚也只是喊，虽然有罚跪、打手板，但都不常用，可见寿先生是一个并不严厉的老师，给鲁迅留下了温馨的印象。（2） 在课外资料中我了解到寿先生对鲁迅的影响很大，不仅在鲁迅父亲病重的时候帮助他找药，还用自己的言行影响着鲁迅爱憎分明、节约时间等优秀品质。2、 老师总结：寿镜吾先生用自己的方正质朴影响着鲁迅，不仅帮助了当时的鲁迅，更是对鲁迅的成长产生了极大的积极影响，所以他是带给鲁迅温馨回忆的人。（4） 我们认为藤野先生也是给鲁迅温馨回忆的人1、 学生阐述理由：藤野先生并没有像其他日本人一样看不起鲁迅，而是热情的帮助他，在他画错解剖图的时候认真指导，帮他修改讲义，丝毫没有狭隘的民族主义，这给在日本留学的鲁迅留下了温馨的回忆。2、 老师补充：在谨记周树人君中藤野先生回忆到：周君身材不高，脸圆圆的，看上去人很聪明。记得那时周君的身体就不太好，脸色不是健康的血色。当时我主讲人体解剖学，周君上课时虽然非常认真地记笔记，可是从他入学时还不能充分地听、说日语的情况来看，学习上大概很吃力。于是我讲完课后就留下来，看看周君的笔记，把周君漏记、记错的地方添改过来。如果是在东京，周君大概会有很多留学生同胞，可是在仙台，因为只有周君一个支那人，想必他一定很寂寞。可是周君并没有让人感到他寂寞，只记得他上课时非常努力。从中可以看到藤野先生真的像鲁迅说的那样关心着这个中国学生，丝毫歧视和看不起。这在当时的日本是很难得的，给鲁迅孤独的心灵带来了很大的安慰和力量。所以说，藤野先生是曾经带给鲁迅温馨回忆的人。(五）我们认为父亲带给鲁迅的回忆不能用“温馨”二字形容1、 学生阐述理由：在五猖会中父亲让鲁迅背书，背下来才可以去看五猖会，这体现出父亲非常的严厉，也不顾及小孩子的天性，教育方法不得当。这个回忆不能用“温馨”形容。而父亲的病中，父亲一直都处于重病状态，和鲁迅之间的故事几乎没有，也感受不到“温馨”。2、 老师总结补充：鲁迅的父亲周伯宜，秀才出身，因屡应乡试未中，一直闲居在家。他思想开明，是洋务运动的同情者。鲁迅祖父周福清因科场舞弊被揭发，畏罪潜逃。周伯宜被革去秀才身份，并被清朝官府抓进监狱顶罪。后来，祖父周介孚到官府自首，于是父亲周伯宜被放归。由于大量使钱行贿官府，于是祖父周介孚也被放归。 从此，家庭败落，其营养状况可想而知。周伯宜从监狱放归之后，变得喜怒无常、无缘无故就会把妻子端来的饭菜摔出窗外，脸色也是非常阴沉。因气恼造成营养不良，且有还酗酒、吸鸦片等嗜好。这些习惯让周伯宜病了，咳嗽，咳血，全身水肿，患上了肺结核。然而当时不仅西医对于肺结核没有办法，即便是民间医生也没办法。因周伯宜不是官员，又因家庭贫困，所以他没有资格到当地的官医局挂号。更不可能买牛蹄筋熬汤、喝果汁。因种种情况，周伯宜只好找名医何廉臣看病，但还是病死了，享年36岁。刚才这段资料让我们了解了鲁迅父亲周伯宜的一生，周伯宜后期的状态无论对于童年时期的鲁迅来说还是对于成年之后的鲁迅来说都是带有悲剧色彩的，但是这种悲剧色彩和衍太太带给鲁迅的感受截然不同，就像同学们说的，这些回忆我们不能和“温馨”二字联系起来。（6） 我们认为范爱农也不能用“温馨”来形容1、 学生阐述理由：范爱农虽然是鲁迅的同学、后来他们也成了朋友，他们经常在一起喝茶聊天，但是就范爱农这篇文章的内容来说，我没有感觉到“温馨”，尤其是后来范爱农的失业和溺水，鲁迅很同情他，感到惋惜，但是这不能用“温馨”来形容。2、 老师补充总结哀范君三章鲁迅风雨飘摇日，余怀范爱农。华颠萎寥落，白眼看鸡虫。世味秋荼苦，人间直道穷。奈何三月别，竟尔失畸躬。海草国门碧，多年老异乡。狐狸方去穴，桃偶已登场。故里寒云恶，炎天凛夜长。独沉清冷水，能否涤愁肠？把酒论当世，先生小酒人。大圜犹酩酊，微醉自沈沦。此别成终古，从兹绝绪言。故人云散尽，我亦等轻尘！这是范爱农死后鲁迅为纪念他写的一首小诗，从中我们感受到的是鲁迅的惋惜和不能释然。这样的感情也不能用“温馨”来评价，所以说范爱农和鲁迅的温馨回忆没有关系。4、 阅读方法介绍同学们，今天我们围绕着“带给鲁迅温馨回忆的人”这个主题对朝花夕拾中的主要人物进行了分析，这种阅读方法就叫做“主题阅读法”。按照这种方法我们将人物进行了梳理，阿长、寿镜吾和藤野先生无疑是曾经带给过鲁迅温馨回忆的人，而衍太太则肯定是没有给鲁迅温馨回忆的人。除此之外，父亲和范爱农带给鲁迅的是不同于“温馨”的一些回忆。除了这个话题，我们还可以用其他的话题将整本书进行梳理，比如：带给鲁迅温馨回忆的事；前进力量的来源；朝花夕拾中的知识分子形象；朝花夕拾中的女性形象；朝花夕拾中的民俗文化；鲁迅的求学之路等等。同学们可以选择自己感兴趣的话题，从另一个角度对这本经典作品进行深入解读。五、课堂总结：鲁迅先生曾说过：“无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”那么，在朝花夕拾中他为什么要选择这几个人物来写作呢？相信同学们