英语人教版九年级全册Unit 7 Section B 2a-2e.doc

重庆市巴川中学精品教学设计方案任教学科： 英语 任课教师： 余泓林课题Reading :Should I be allowed to make my own decisions?课型新授课教材分析语言知识：1.掌握课文中出现的一些新词汇和词组表达。词汇：race,taught，importance，care,succeed,point,achieve,realistic,obey词组：getintheway,careabout,makedecision,beseriousabout,spendtimeon,achieveonesdream语言技能1.根据阅读材料的内容提取要点，实现对文章内容的理解。2.就阅读材料的内容提出自己的观点和想法。3.通过阅读能整体理解文章，并能获取细节；能形成自己的理解，通过关键词的提示对文章的主要内容进行复述。4.通过文章学习基础部分的新词汇，短语，并能运用在自己的句子中。情感技能：.通过对课文内容的学习培养学生的正确人生观，让学生能以积极的方式处理与家长之间的矛盾，学会沟通交流。学情分析学生基础知识掌握一般，归纳概括能力不够，表达能力弱参与讨论，敢于用英语进行表达的学生数量不够多教学目标1.理解文章，并能获取细节2.能根据文章整体理解形成思维导图，记忆文章内容3.情感教育：让学生能以积极的方式处理与家长之间的矛盾，学会沟通交流。教学重点1.能根据表格及关键词复述课文内容，加深对课文的理解和重点短语的巩固2.对课文的总体理解，段落划分3.就阅读材料的内容提出自己的观点和想法来训练学生的口头表达能力，为写作积累语言教学难点1.抓准细节，根据问题关键词正确作答，并能通过关键词的提示对文章的主要内容进行复述。2.将文章主要内容转换为关键词，短语构成的思维导图3.难句，长句处理教法学法1.情景教学法 2.分段教授法3.积极运用新语言4.多媒体辅助教学教学准备PPT， 视频板书思维导图方框教学过程教学环节及内容学生活动教师活动设计意图一、复习，引入1.复习提问：Should we be allowed to do sth? What should we be allowed to do?1.students talk about the ideas.2.思考、回答问题Yes . we should be allowed to do No, we shouldnt.提示关键词，启发学生思维抽生答问，点评1.巩固旧知识be allowed to do sth2.students can understand the main topic of this class.2.看视频，引入课题观看视频，回答与视频相关的问题1.Lets watch a short video .2.展示答案，点评答案引出下文话题，引出部分短语二、自主学习While reading:1.快读Read fast to under-stand the structure of the passage快读课文，按意群将课文划分段落There is a boycalled Liu Yu.Lets read fast tofind informationabout him. 巡视，关注指导训练快读获取主要内容的能力，初步形成整体意识回答段落划分，归纳段落主要内容1.指导方法，点拨关键词句2.检查，展示答案训练概括能力，形成文章整体意识2.细读抓细节Read for details1.完成表格：LiuYu相关信息2.补全句子：LiuYu和父母的不同观点巡视，关注指导引导记忆两种不同观点的关键词1.准确抓细节，训练准确理解词句的能力2.学习理解新出现短语三、能力提升1.口头表达2.优美语句展示（情感教育升华）3.思维导图1.根据表格及补全的句子复述内容2.讨论并回答2C,问题43.跟随老师提示口述思维导图内容1.点评，提出对下一位表达同学的更高要求（加连词，用不同的句型表达相同意思）2.提示思维导图内容，并板书练习新短语，回顾以前学的同义短语训练写作中的过渡，句子美化再次形成对文章的整体意识四、归纳重点归纳课文重点短语，句子根据汉语勾画，编号重点核对，展示答案1.解决新短语及重点词句的含义；2.掌握基础知识重点板书设计Should I be allowed to make my own decisions?The first part (Para1): A general introduction: different ideas about hobbiesThe second part (Para 2,3,4): Details (an example between Liu Yu and his parentsShould I be allowed to make my own decisions?Different opinions about hobbiesDetails: An example between and Information about Liu Yu himselfTheir different ideas about practicing runningPara1:Whatdoestheteenagerthinkaboutthehobbies?Whatdotheparentsthinkaboutthehobbies?Para2:Who?_Whereishefrom?_whatshishobby?_Howdoeshisparentsthinkofhishobby?_Para3:Whatdoeshethinkheshouldbeallowedto?useaphrase:_Para4:Doeshisparentsallowhimtopracticerunningonschoolnight?Why?Para5:Doesheagreewithhisparentsideas?Whatdoeshethink?教学后记1.阅读课型完整，教学目标设计清晰，设计内容恰当2.教学环节流畅，基本达到预期的教学设计效果3.有针对的学