语文人教版三年级下册《语文园地四》第一课时.docx

语文园地四教学目标:1、口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，并能根据问题与人交流，语言简洁，有礼貌，激发学生口语交际的兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。 2、习作练习：想一想、说一说自己都会哪些本领，写自己学会的一样本领，写的时候用上平时积累的词句，把内容写清楚，把句子写通顺。 3、自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。 4、日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。 5、拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。教学重点：1、鼓励学生大胆地展示自己的才能，引导学生通顺有序地介绍自己的才能。2、运用平时积累的词语，把学到的本领内容写清楚，要把句子写通顺。教学难点：1、引导学生在积累和运用中丰富语言，感悟语言。2、培养学生养成阅读和理解的好习惯。教学准备：课前引导学生了解生活中的一个窍门，或试着学一项本领，并熟悉操作过程，可以在课堂上展示自己的绝招；学生准备：道具、作品、展示的材料、或者自己展示的照片或视频；教师准备：范文，多媒体课件。课时准备：3课时教学过程： 第1课时（口语交际）课前分享：师：上课前啊，老师看到了一个很神奇很有意思的视频，想分享给同学们，大家想看吗？（想）师：我们一起来看。（师播放视频：妈妈变魔术）一、情景体验导入；1.欣赏魔术师的拿手本领过渡：是不是很神奇啊？其实啊，老师也很喜欢魔术，觉得它很神秘，很有趣。在上节课，我们一起学习了绝招这课，同学们都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在场，一定也会有令人吃惊的绝招，老师也让你们回去准备准备，同学们准备的怎么样了？咱们这节课就来展示展示，好吗？2.进入新课（板书：教你学一招）（1）.我们这节课就是来进行（出示课题）口语交际教你学一招。请打开课本读一下课本里的要求。（2）. 谁来说说课本里对我们这节口语交际课有什么要求？（指名说，师相机用课件出示口语交际要求：）a.说说自己这一招好在哪里。告诉别人怎么做。可以边说边演示。b. 听的同学如果有疑问，可以随时提出。c. 最后评一评，看谁的本领最拿手，看谁说得最清楚。二、围绕话题，展示交流1、展示： 师：看来我们班的小朋友们都等不及要展示自己的拿手本领了，那你的拿手本领是什么？谁先来说一说？（指名说本领名称，教师随机评价，请部分学生展示本领。）2、师评、生评，小结：师：小朋友，他们介绍得好吗？哪里介绍得好？看来在介绍自己拿手本领的时候，除了本领名称，如果能介绍一下你这个本领好在哪儿，有什么特别的地方，能让别人更感兴趣。3.组内相互介绍和学习(1)、请大家在组内组长的带领下，依次把自己的本领展示出来，把自己知道的窍门告诉其它小朋友。（要求：请看大屏幕：介绍自己的本领时，要用“我的本领是”；告诉别人怎么做时，要用“先是再”其他组员认真倾听，有疑问随时提出。）（2）、以小组为单位比赛，比一比哪个小组的招数更有特色。（每组推荐一位本领最有特色，说得最清楚的组员代表你们组来比赛。）4. 观察比较，评价最棒“一招”。（1）请大家说一说刚才谁表现得最优秀？（引导学生从态度大方、口齿清楚、语句通顺、表达完整等方面对学生的表现进行评议。）（2）小朋友们的表现都非常棒，让老师大开眼界。三、拓展延伸小结：生活中的各种本领，