五年级上期数学中考试卷分析(二套).doc

五年级上期数学中考试卷分析(二套)目录：五年级上期数学中考试卷分析一五年级数学上册期中考试试卷分析二- 1 - / 5五年级上期数学中考试卷分析一 中考已经结束，面对这张试卷，没有欢喜只有忧.从试卷来看，错误率最高的是计算和解决问题，因此着重从这两方面来分析. 计算部分： 一、口算. 小数除法的口算是最差的，平时也很少练习.小数减法的口算，错误率也较高，不是把数位对齐小数点对齐再口算，与小数乘法末位对齐计算弄混了. 平时不太注重口算练习，因此做得不好，并不意外. 口算是计算的基础，中考后要在每节课上练习口算五分钟，定期进行比赛，提高学生的积极性. 二、列竖式计算. 错误率最高的是用循环小数表示商.主要是计算错误和不会表示循环小数. 在学习循环小数时，也重点进行了两种写法的练习.最近没有复习，学生忘记了.学习，要学新知复习旧知. 三、计算，能简算的要简算. 错误率最高的是644.53.645，这道题需要先利用积不变的规律转化成相同因数，再利用乘法分配率简便计算.这种类型练习过两次，但没有要求学生人人掌握. 其次是100.22.5和8.40.210.5，第一题可以简便，第二题按照运算顺序计算就行了.学生错在没有认真观察算式中数字的特点，都同样对待进行简便计算.第二题，越处理越复杂. 四、解方程. 5.9X=0.7错误最多. 未知数做减数和除数时，依据等式的性质解方程就比较困难，需要先把未知数转化为加数和因数.因此，教学时是依据四则运算各部分之间的关系解方程的.有不少的学生对四则运算各部分的名称不清楚，关系更不知道，所以解方程就出现了很大的困难.试卷上出现这种类型，错误率高在预料之中. 综观计算部分，加大口算的练习力度和算理的理解，势在必行. 解决问题： 这部分每道题都不理想.通过观察试卷，我发现学生主要是不懂基本的数量关系.单价、数量、总价三者表示什么意义，三者之间有什么关系，知道的也多数停留在表面.速度、时间、路程，依然.在现行的新教材中，编者将数量关系的教学融入到计算和一些解决问题中，学生解决问题的能力没有进行的专项培养. 因此，准备进行专项的练习.首先，让学生读懂题会摘录出条件和问题，能画图的尽量要求画图.第二，从条件出发，根据两个条件能求出什么问题，列出小标题.第三、列式计算.第四、检验.等到学生从条件分析熟练后，再练习从问题出发分析数量关系. 一次中考，就是一次对教学的检测，不仅发现学生学习的弱项，更曝露了教师教学中的弱项.在下半期的教学中，需要再接再励，争取优异的成绩.3 / 5五年级数学上册期中考试试卷分析二 一、试卷印象：1、知识的覆盖全面，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图.2、试卷既关注了双基，又能考查能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念.3、试题有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间.如最后一题“动脑筋”，对发展学生观察能力、想象能力和思维能力有很大帮助，这对我们平时的教学也是一个极好的启示.4、注重试卷的人文性，一些与生活实际息息相关的素材改编成了有新意的试题，在试题的取材上充分注意与学生生活的联系，加强了数学与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题.如：解决实际问题的第3、5题，强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重要性，提请学生用数学的眼光观察问题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化.二、考试结果情况及分析：五（4）年级共有66名学生参加了此次测试，总分是5327分，平均分是80.2分；及格率为90.9%，优秀率为20%.三、学生卷面分析：1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好.2、综合运用知识的能力较弱.表现在学生判断题、应用题.3、没有形成良好的学习习惯.表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响.如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误,书写太乱、卷面不干静.四、反思及改进措施：1、加强新课标的学习，更新教学观念，重视学生知识的获得过程.教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力.进而达到举一反三、灵活应用的水平.2、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识.让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识.注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解.3、应加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度.注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯.4、坚持认真写好教学反思.自