小学数学人教2011课标版二年级二年级上册第四单元《表内乘法》（一）.doc

人民教育出版社二年级上册第四单元表内乘法（一）5的乘法口诀教学设计学生及学情分析：金江镇小学二年级1班有学生36人，男生20人，女生16人，班级纪律较好，学习风气优良，基础扎实，对学习困难生实施一帮一带动学习，全班新知识掌握率达到80%以上。教学目标：1.让学生理解5的乘法口诀的产生，初步掌握5的乘法口诀，在计算中体会编制口诀的必要性。2.能正确且熟练地运用5的乘法口诀求积。3.让学生在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。4.通过练习培养学生的推理能力、思维敏捷性及良好的学习习惯。教学内容：课件内容、P52例1情景图及做一做 教学重、难点：重点：初步掌握5的乘法口诀，并比较熟练地应用口诀求积。难点：根据图意独立地写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。教具学具:多媒体课件、练习纸。教学过程：一、铺垫设计1出示课件，根据加法算式摆一摆，看图说出几个几？再列出乘法算式。2+2+2推出23（三个2） 1+1推出 12 （二个1）4+4+4+4推出44（四个4）2出示课件根据乘法算式读一读，并说出各表示什么？43读作：四乘三 表示：三个4 相加 22 读作：二乘二 表示：二个2相加二、激趣导入1.谜语引出：一只手5个指头，教师在黑板上画出手掌。2.根据情景图引出数字5及5的乘法口诀课题3.数手指，请3名学生上台展示手掌，学生观察说出结果教师板书。手的只数： 1 2 3 4 5 6手指的个数： 5 10 15 20 25 30 教师提问：同学们想的方法都很好，除了这些方法外，你还能想出更好的算法吗？提示用乘法算： 51=5表示一个5 52=5表示二个5三、自主探索1情景引入师：同学们，你们还记得北京奥运会的吉祥物是什么吗？生：五福娃。师：课件出示P52页的5套福娃图片，它们分别是贝贝、京京、欢欢、迎迎、妮妮，一共5个。如果老师送给你一套奥运五福娃，你有几个五福娃？用乘法算式怎样表示呢？生：表示一个5 乘法算式为51=5师：像这样1个5，结果是5，我们就可以编成口诀：一五得五（板书）师：如果老师再送你一套奥运五福娃，这样你就拥有2套了，该怎样列算式呢？自己试着编一句口诀。（课件出示图片）生：52=10 表示二个5 口诀：二五一十（板书）师：如果老师继续送礼物，你能不能依次编出5的乘法口诀呢？试一试，在小组里交流。（课件出示图片，给学生提示）学生活动，老师巡视，帮助有困难的学生。组织交流，总结5的乘法口诀。2记忆口诀。谈话：请学生自由地读一读5的乘法口诀，看谁最先记住这些口诀。反馈：记住5的乘法口诀了吗？你是怎样记的？发现什么规律了吗？（学生中可能出现：由其中一句口诀推出与它相邻的两句口诀；5乘几结果的个位上不是5就是0；用手指帮助记忆，一个五、两个五）记忆口诀环节设计意图：乘法口诀在以后的计算过程中用处非常广泛，所以必须采取多种形式让学生理解并熟记，为以后的计算打好基础。3.学生齐背口诀。四、巩固深化1.师生对口诀P52页做一做第1题。2出示P52页做一做第2题。学生尝试独立完成后，交流汇报。（设计意图：给每个学生提供练习的机会，检查学生记忆口诀的情况。）3.我懂了，计算并比较数的大小。（出示课件）。4.拓展深化，算算填填。（出示课件）。5.巩固5的乘法口诀。（出示课件）。6.我会填：一只手（ ）个手指头两只手（ ）个手指头三只手（ ）个手指头四只手（ ）个手指头五只手（ ）个手指头五、本课总结师：这节课我们学习了什么内容？有什么收获？现在能把5的乘法口诀背下来的，一起站起来背一背，展示给其他同学。六、课后作业P53 15题填入课本。七、板书设计：5的乘法口诀 +5 +5 +5 +55-10-15-20-25算式 口诀 算式51=5 一五得五 15=552=10 二五一十 25=1053=5 三五十五 35=1554=20 四五二十 45=2055=25 五五二十五 55=25八、课后反思在设计教学过程时注重数学知识与实际生活的联系，创设了与学生生活相关的问题情境，激发学生解决问题的欲望，让学生自愿参与到学习中来。教学中，引导学生观察、思考、交流，教会学生学习数学的思