20062007学年度第二学期高中教学质量分析报告.doc

20062007学年度第二学期高中教学质量分析报告高二数学（文科）第一部分：命题思想1. 紧扣课程标准，充分挖掘教材，注重对基础知识的考查这次高二文科数学教学质量检测注意按照高中数学课程标准的精神，参考2007年全国高考考试大纲的要求进行命题试题力求体现课本基础知识，又反映新高考命题的一些趋势；既考虑全市高中文科数学学生的一般水平，又兼顾一些大校优生的能力要求，从而全面地考查学生的基础知识及基本技能2.内容分布基本合理试题覆盖了高中数学选修1-2的所有重点内容，但不刻意追求知识点的平均分布，对独立性检验的基本思想及其初步应用、推理与证明、复数的概念及复数代数形式的四则运算、流程图等核心知识进行了重点考查试卷知识模块分布图如下：知识模块题 号分 数统计案例5，9，12，1630推理与证明6，7，10，11，14，18，1958复数1，2，3，4，1536框图8，13，17263考查知识与考查能力相结合试题在考查课本基础知识的同时，注重数学知识的传承性，加强了对推理证明、转化归纳等数学思想方法的考查，加强了计算（估算）能力、运用数学知识解决实际问题的能力的考查如：第9、13、14、16小题作为实际应用问题考查了学生的阅读理解能力，第6、10、18、19小题考查了推理证明、转化归纳等数学思想方法，函数、数列等已经学习过的重要知识融汇在考题中4试题难度适中，区分度较好全卷选择题、填空题、解答题的题量比为10：4：5，分值比为10：4：11（满分150分）；分步设问，梯度较好；难度适中，比较适合文科学生的数学水平；对能力的考查要求较高，从考试结果来看，这份试题具有较高的信度、效度与合理的区分度第二部分：考试情况1全市高二文科数学成绩常规统计序号学校考生数平均分合格率优秀率最高分最低分0全市948193.4860.19%13.40%15001东莞中学401121.2195.76%61.35%150272东莞一中397114.1194.21%40.05%14403实验中学324108.6786.11%31.17%144424高级中学487116.3297.95%42.92%139525松山湖学校243108.4583.54%34.57%140216东华高中608106.5582.24%25.16%150337光明中学57391.5758.81%10.82%143128玉兰中学12778.9131.50%0.79%122329石龙中学33396.0669.97%6.31%1302410虎门中学56687.3647.70%4.42%1341411常平中学24192.6462.66%4.56%1331212万江中学31797.7975.39%6.94%1434213济川中学237103.7386.50%14.35%1414214麻涌中学23491.0356.41%2.14%1265115石碣中学21791.1157.60%4.61%1334216寮步中学20298.1673.76%5.45%1335817大朗中学25790.5161.09%1.17%1332718厚街中学31384.7944.73%1.92%1251719樟木头中学21688.7444.91%9.26%1393720塘厦中学17988.3752.51%2.23%1332421清溪中学19873.6323.74%0.00%1181422华侨中学15176.4419.21%0.66%1282223大岭山中学13277.9831.06%0.76%1202724长安中学22373.0925.11%0.90%128925沙田中学22481.1240.18%1.34%1302226桥头中学10072.8425.00%1.00%124027南城中学5885.4850.00%0.00%1152428高埗中学19191.0959.16%4.19%1292729茶山中学23066.0823.48%1.74%1321530企石中学12670.5715.87%1.59%1231231东城高级20180.4928.36%0.50%1211832英才学校11788.0854.70%8.55%1292133群英学校43490.8257.37%5.30%1361034东方明珠9078.7437.78%7.78%1381235瀚林学校21888.1850.46%6.88%144036新星中学19377.9432.12%1.04%1221237横沥中学12381.5333.33%2.44%120262全市高二文科数学成绩10分段段前统计学校140以上130以上120以上110以上100以上90以上80以上70以上60以上50以上40以上30以上20以上10以上0以上全市624231270253840745707700579788676907592949407945494759481东莞中学26124246326372384396400400400400400401401401东莞一中751159281349374385389391394395395395395397实验中学231101168239279308314319323324324324324324高级中学54209367446477480485486487487487487487487松山湖23084139175203222230237241242242243243243东华高中1966153287403500554584601603606608608608608光明中学32062141236337421470507542559567570573573玉兰中学1316406894108117122127127127127石龙中学12177156233281308319329330332333333333虎门中学62567162270372468524541558563564566566常平中学2114892151192212223233238240240241241万江中学142274161239277292310314317317317317317济川中学173484152205221229234236237237237237237麻涌中学52273132182213229234234234234234234石碣中学3103073125165185205211217217217217217寮步中学2114796149181196201202202202202202202大朗中学132781157199223250253255256257257257厚街中学62371140203250278300307310312313313樟木头520416797135179201209215216216216216塘厦中学14244694129156166173175178179179179清溪中学7184783109150179191196196198198华侨中学1362963102133145149150151151151大岭山1618416786110122129130132132132长安中学29255693131160187203219221222223沙田中学13194690128158186204217220224224224桥头中学1715254356718293989898100南城中学71529374954575757585858高埗中学82868113145167183185188189191191191茶山中学241329546991130163191219228230230企石中学251220426688110112121125126126东城高级162657107157182193198199200201201英才学校101838648094105108112115117117117群英学校32370152249319376403424431432432434434东方明珠27132334445869758485869090瀚林学校17152768110151184196206212215217217218新星中学215306293121156175187189192193193横沥中学39194170961111181201211231231233典型错例分析表（根据各校提供的试卷分析表整理）题号平均得分得分率典型错例分析一42.871.33%1.基本概念不清晰和运算能力差引起失分(如:题1,3，)； 2.阅读理解能力差引起失分 (如:题9)；3类比推理和空间想象能力差引起失分(如:题)二16.267.5%1.阅读理解能力差引起失分(如:1题)； 2.归纳推理能力差引起失分(如:1题)159.3277.67%（1）a=0却漏了b0；（2）没有写出准确的结果1610.0570.3%（1）计算不出的值；（2）表述90的“把握”、“可能性”、“概率”不准175.2637.57%（1）分段函数写法格式不规范或漏写范围；（2）程序框图输入框画成了柱形框185.8241.57%（1）计算出错；（2）直接写出，没有说明理由；（3）错误答成第63行53个数；63行2007个数194.0328.79%（1）没有求 ；有些同学是“猜想”得出结论；（2）不会错位相减求； (3) 审题不清,误将第一问的结果用于第三问；（4）没有推出明确的“矛盾”而武断地下结论.全卷93.4862.32%第三部分：答卷情况分析从各校反映的答卷情况来看，学生掌握得比较好的知识与技能有：复数的概念及复数代数形式的四则运算、回归分析的基本思想、独立性检验的基本思想及其初步应用、简单的推理与证明，说明老师们在平时的教学中，很好地完成了这些内容的教学，效果良好存在问题比较多的知识与技能有：流程图、计算量比较大的推理与证明、较复杂的综合问题等，其中计算能力、思维能力以及运用数学知识处理一些综合问题的能力普遍较弱，这种情况值得我们继续高度关注，我们的责任重大、任务艰巨第四部分：对今后教学的几点建议在完成系列4的教学后，高二文科数学就要进入高考备考工作，综合本次考试中各校反馈的情况，我们提出以下建议，供老师们参考：1这一轮的高中数学教学改革力度大，教学理念、教学内容及其要求都有较大的变化在高考备考工作中，我们要进一步转变教学观念，认真学习新的普通高中数学课程标准，参考2007年全国高考（广东卷）文科数学考试大纲的说明，研究2007年广州、深圳、汕头、佛山、肇庆等地的一模、二模试题和6月份的2007年广东高考题，参考山东、辽宁、海南、江苏、上海、北京等地的教改信息，了解高考命题的新动向；在教学中要充分发挥学生的主体性，把研究性学习引入课堂教学中因此，要遵循学生学习中的认知规律，关注学生的个体差异，注重教学情境的创设与教学过程的精心设计，推进分层教学与分层练习，让学生充分参与到教学过程中来，促进学生学习的积极性和主动性，只有这样，才能从根本上解决提高教学效率的问题.2. 高一、高二的教学是采用模块教学，而高考总复习要注意系统性，相关的知识要综合在一起进行复习3重视基础教学要坚持最基础的知识才是最有用的知识的原则，狠抓基础知识、基本思想方法的教学在平时解题分析和练习评讲中要注意提炼题目中的基础知识和数学思想方法在其中所起的作用和地位，不是为做题而做题重视课本，重视知识的发生发展过程，充分挖掘课本中每一个概念的内涵及与它相关联的知识之间的联系，形成知识网络，而不是孤立的知识点同时要特别注意到，把教学的起点降低是为了帮助学生更好地提高数学能力，绝不是为了把学习要求降低，因此，在加强基础教学的同时，要注重培养学生的能力，不能一味地让学生只做简单题而忽略能力培养，也不能用过难的题目去要求学生，要让学生在掌握基础知识的前提下培养能力，在平时的教学中要让学生有一定的数学思想与方法的积累，使学生逐步适应高考改革的要求.4.在重点内容和方法上要狠下功夫对高考必须考查的知识点、数学思想方法等要充分保证教学时间，狠下功夫、下足力气、练到位、评到位、反思到位、效果到位，而对其他内容要把握好度在立足于基本问题时，适当拓展，真正把题目做透、做活5.适当接触一些新情境问题在认真研究教材、课标、07年考纲的基础上，在平时教学中适当接触一些新情境问题，如新概念、新运算、新方法，有利于培养学生阅读理解和分析问题、解决问题的能力 6.加强课后巩固针对数学逻辑思维能力的培养需要学习、巩固、提高、再学习、再巩固、再提高的特点，没有一定量的练习是无法大面积提高学生的数学能力的，因此要针对学生的接受能力和教学内容的特点，从巩固所学知识与提高学生数学能力相结合的角度出发，加强课后分层练习的布置、检查与反馈，如坚持分层练习