小学三年级上学期语文期中考试试卷分析(二套).doc

小学三年级上学期语文期中考试试卷分析(二套)目录：小学三年级上学期语文期中考试试卷分析一小学三年级语文上册期中试卷分析二- 1 - / 8小学三年级上学期语文期中考试试卷分析一一.试卷分析本次期中考试，试卷从基础知识.阅读.作文等方面对学生的知识.能力和习惯进行了较全面的检测.整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量.难易适中，覆盖面较广，体现出灵活性和综合性，侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言.运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能.注重培养学生的语文素养，从这份语文试卷中可以清晰地看出平时的教学情况.二.答题情况 (一)取得的成绩1.多数对基础知识和基本技能掌握比较理想.从学生答卷情况看，本次期中考试学生对汉语拼音，生字词掌握得好可以，尤其是生字词失分较少;看来期中这段时间的强化复习收效不错.对凡是要求背诵的课文，大多数学生都掌握了.成语和句子都能较好掌握，学生都已掌握了这种题的答题方法，很少丢分.基本达到了课标要求.本学期来，教师注重了基础知识的教学，开展的各类训练非常扎实;同时也注重了平时课内知识的积累，以及对课外生活中的一些现象.问题的观察和积淀，让学生的记忆.理解及应用能力得到了较大提高，学生已具备了一定的形象思维能力和逻辑思维能力.2.学生的习作水平有明显提高.本次习作紧密联系日常生活，要求写一件事，大多数学生都可以详细具体的写一件事.从中可以看出，通过半个学期的写话.日记训练，学生的习作水平已有了明显提高.(二)存在的问题.1.第一题卷面分和第二题失分较多，大多数学生开头没有空格，扣掉了5分.2.部分学生对基础知识的掌握还不够扎实.重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率会迅速提高.学生平时缺乏大量的阅读.积累.欣赏.感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策.3.学生的阅读量不够，阅读能力有待提高.目前教师已注重了对学生阅读的积累，但有部分学生平时的阅读只是草草读过，没有养成良好的阅读习惯，不会精读，缺少思考.教师的阅读教学中要注重教给学生方法，针对不同的内容进行有目的的引导，有效的阅读方式，阅读策略是阅读能力发展的重要保证.4.学生的语文素养还有待提高.本次测试中学生的积累.阅读.习作从整体上来看是有进步的.但学生的思维还不广，个性化的理解还不够理想，这就需要老师在平时的教学中多鼓励学生拓展思维，培养学生观察.搜集.查找.创造的能力.三.改进的措施.不断提高教师自身素质.教师要加强学习，认真反思，要有丰富的知识.能力储备.1.夯实基础.创新的同时不能忽略基础知识的教学.教学的基本依据是教材，钻研教材是教师上好课的重要保证.课前要准确全面的理解教材内容，了解学生需要，真正提高课堂的实效性.特别是对于学困生，一定要从基础知识入手，加强训练，让他们逐步提高成绩.2.加强课堂上的师生互动，生生互动，人机互动.教师要善于观察思考，适时转换和优化知识结构，把课堂还给学生，让学生参与教学，亲身体验探究的过程，激发学习的热情.3.力求让知识“活”起来.设计更合理有效的作业，减轻学生课业负担的同时又能发挥作业的实效性，培养学生解决实际问题的能力.4.提高学生的阅读能力从基础的讲读入手，尊重学生在学习过程中的独特体验.在引导学生正确理解文本上的基础上，再对文本展开多样化的思考，培养学生的创新意识.这样有助于学生思维水平和认知水平的不断提高.这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案唯一.5.加强对作文的评改.指导.对于学生的作文评改的指导落到实处，使学生的作文评改水平再上一个新的台阶.尤其多照顾中差学生，在写作文时，让学生有内容的时候，也还要强调让学生写好字，确定中心，选择材料.总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠广大语文教师本着一颗积极探索努力钻研的心去不断努力，不断提高自身素质，不断适应时代的要求才行.4 / 8小学三年级语文上册期中试卷分析二一.期中考试小结：时间过得很快，一晃期中考试已经结束了，在这几天的 时间里，我相信每一位老师和我一样经过了一次次深刻的思考，我们都在精心的做着试卷分析这项工作.对于三年级的语文试卷，我们似乎把学生的自主学习能力和知识掌握牢固程度估计过高，当考试成绩出来以后，我的心理很不是滋味，坐在办公桌前，一遍又一遍的翻着试卷，一题又一题的做着分析，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析.二. 本次试卷的特点：本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性.实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际.1重积累.作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入三年级第二学期，已经认识了常用汉字2000个左右，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法.本套试题注重考查学生的积累情况，如：第一题我会读拼音写汉字；第二题我认识下面的汉字，我会照样子连线组词；第三题按要求填空，我能行.2重运用.学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思.如：第三题的第4小题，我会选择合适的词语填在句子中；第四题填句子，写句子我能行；第五题我会根据课文内容填空；第六题我能读懂下面的短文.3重发展.试卷留给学生阅读.思考的空间.如课外阅读，读了短文，你懂的了什么？三. 存在的问题及原因分析1. 看拼音写词语.此题中个别字出错率很高，如：昨天.盼望.播种.这也看出教师在教学过程中对于字的偏旁和同音字强调不够.2.我认识下面的汉字，我会照样子连线组词.这些二类字平时也全部训练过，当仍有一部分学生出现错误，说明老师在平时训练时缺少反复性的练习.3.按要求填空，我能行. 比一比组词和积累的成语，正确率很高，极少部分学生有错别字现象.我会填空，极少部分学生对多音字把握不准. 选择正确的词语填空.极少部分学生有错误，说明学生对词语的意思理解的不够透彻.4.填句子，写句子我能行 和5.我会根据课文内容填空.基本上没有错误，只有个别学生有错别字现象.6. 我能读懂下面的短文.（课内阅读）有个别学生段尾的省略号表示的作用不清楚，主要原因是没有认真读要求.（课外阅读）这道题失分率最高的是联系上下文理解“觅食”的意思，说明学生对文章内容不够理解.读了短文，你读懂了什么？这道题直接考察了学生对于文章的理解程度和学生的发散性思维，能直接反映出学生的语文理解能力.大部分学生能正确理解文章内容，个别学生缺乏语文理解能力.大部分学生能根据文章的真正含义正确理解，个别学生语言组织能力较差，说不明白.7 .我能根据要求写作全班有好几个同学作文跑题，有的是因为没有读完题目要求，有的是因为没有认真思考，这种现象反映了学生的心浮气躁；有的虽然没有跑题，但是表达上也不到位，要么太空洞，要么重点不突出，要么没有开头和结尾，结构不完整，总之问题很多.四.改进措施1.培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯.2.对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率.3.学生阅读能力的培养应立足于课堂.教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成.同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平.4.作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累 ，针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主.教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯.小学三年级语文上册期中试卷分析（二）忙碌了半个学期，中期考试开始了，我们都希望孩子们能采撷成功的果实，这种感觉是从孩子们进入“考场”的那一刹那开始的，心中充满了期盼.面对考试二年级的学生已显得成熟了许多，但是想起我们的学生，心中又多了一份担忧，因为我们的学生都基础差，底子薄，认真看了卷子，心中有了许许多多地感触.小学教学本身的基础性，让我们一直在教学中偏重孩子们的基础知识的掌握，基础知识，共分为四道小题，包括看拼音写词语.辨字组词.加偏旁组字并组词.连线找朋友，第一题的看拼音写词语，考察孩子们的拼写能力，这已成了经典题型，但这道题却恰到好处地指引了我们的平时教学，考察了孩子们的阅读积累.但这道题里有一个生词“小溪”不是学生应掌握的内容.这道题多数学生都答得不错，但有个别学生错误百出，需要我们以后再生字教学中下更多的功夫.分析卷面，发现部分学生对字的结构掌握得不扎实或者可以说对生字掌握得不是特别熟练，在二题辨字组词.三题加偏旁组字并组词中错误率高一些，如用“福”字组词“幸福”时，很多同学写错了“幸”，针对此情在以后教学中要有改进措施：1.加大力度，对生字词掌握得不牢固的学生进行及时考核.2.教学中，多关注生字词掌握费劲的孩子，指导字的结构，帮其运用不同的方法记生字词.3.培养他们阅读课外书的兴趣，多让他们讲故事.第四题连线找朋友考察的内容是上学期所学课文我有一盒彩笔里的内容，这道题百分之九十几的同学都答得不错，但有个别同学已经把去年学过的东西忘得一干二净了.积累运用，主要考查学生平时的积累，包括词语积累.近反义词.照样子填合适的词.古诗的积累，在这一方面学生丢分比较多，比如“小小模仿秀”一道题，要求学生写出五个“一（ ）不（ ）”的词语，但很多同学只能写出两三个，能写四个的就很少，全写对的更是凤毛麟角了，究其原因，与我们平时训练不到位有关，以后应在这方面加大力度.近反义词这道题里，学生错误比较多的是写“纪念”的近义词，好多同学不会写“留念”的“留”，我想这可能是这个字还没学些的缘故.“照样子填合适的词”这道题学生错误也很多，因为我们平时训练学生写ABB这类词时，只要求学生能够写出几个这类词就可以了，但这次考题明显比我们平时的训练高了一个档次，我想这就是学生失分多的原因吧，我想这也也会对我们以后的教学有一个引导.“我会填”考察的是查字典.我们在平时的教学中练习得很好，还进行过各种查字典比赛，但有些同学没看清题目要求，写大写字母却写成了音节.原因出在孩子们不认真读题.阅读类题主要包括准确使用标点符号,选词填空,给句子排序，短文阅读，“我能准确使用标点”这一题中，第一小题错误最多，其余两题基本上都能做对.选词填空一题，同学们也答得不错，不过有个别同学对“呼唤.欢呼”还是理解不到位，这就要求我们在以后的教学中对学困生加强指导.给句子排序这一题学困生还是存在较多的问题，其余学生基本能够准确的排序.短文阅读存在的问题相对多一些阅读部分，其中“给带点词注音”里“猎”这个字学生不认识，但有些阅读面广的同学做对了，数句子.数段落这在平时训练的很多，几乎每上一课都有这样的练习，所以多数学生都做对了，对于没做上的同学，我想只要以后继续坚持这样的练习，肯定会有所进步的.这道题里还有几个小问题，在以往几次的语文小测试中，由于看到阅读短文中很简单的问题出现错误，我曾经说过：“阅读短文，你就是认真读短文，从里面找出有关的内容把它抄下来”，结果有的同学抄上了，但回答不全，因为那个空格小，需要抄的内容多，所以容易误导学生回答问题时不完整.整改方法：1.教学语文中，让学习课文与分析阅读短文相结合，在学课文中有机的进行阅读理解的训练.（培养学生踏踏实实读的习惯，边默读边思考问题，重点的勾出来.写出来，做上标记.）2.平时加强阅读短文训练，有限的时间内做阅读短文题，有针对性的