小学语文三年级优秀教案(二套).doc

小学语文三年级优秀教案(二套)目录：小学语文三年级优秀教案一小学语文三年级修辞手法二- 1 - / 16小学语文三年级优秀教案一教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文.neQj9uB_.IH小学教案课件网2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，积累一些好词、好句.l :;+;DtI6qQ4Zu(u小学教案课件网3.学习第4自然段先概括，后具体的构段方式.KAv%mkf-mLIw?YIyC小学教案课件网 4.通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情.I&/v$kQKMdr 小学教案课件网 教学重点：品味本课词句，展开想象意境，训练感情朗读.教学时间：一课时教学过程：一.揭示课题、导入新课.1.在我国东北的黑龙江省有一个地方，人们把那儿称为“北大荒”.（板书：北大荒）看老师写“荒”这个字.长满了野草，没有人耕种，所以这里有个草字头，什么都没有，注意中间是个“亡”字.能给“荒”组个词吗？（荒凉 荒芜 荒无人烟）为什么取这么个名字？想象一下原来的北大荒可能是什么样的？e1Vmqr7te5C小学教案课件网 2.过去的北大荒一片荒芜，人烟稀少.但是解放后，经过建设者们的开垦，荒地已变成了良田.现在的北大荒已经成为全国著名的粮食生产基地.是我国东北的大粮仓.（出示图片）3.#VrQe*n;_y5q小学教案课件网今天我们就来学习一篇和“北大荒”有关的课文，（板书：的秋天）一起走进北大荒的秋天.（设计意图：“北大荒”对学生而言是一个陌生的地方，导入课题时层层深入，先从字面上理解“荒”的意思，再来想象北大荒原来的样子，通过图片的展示了解今日的北大荒.从一片荒芜到东北的“大粮仓”，让学生产生浓厚的学习兴趣，再引入课文的学习就水到渠成了.）二.检查字词、初读课文.出示词语：几缕 橘黄 绛紫 顿时 漾起 豆荚 脸庞 榛树 转眼间 自由读，指名读.正音，释义后齐读.2.一叶知秋，九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了.北大荒的秋天究竟是怎样的呢？课文中用了一句话来概括的？请同学们放声读一读课文，到课文中去找一找.交流后出示句子：啊，北大荒的秋天真美呀！齐读3.北大荒的秋天真美呀！快速浏览，课文主要写了哪些地方的美景？指名交流，结合回答板书：天空、小河、原野 （设计意图：总分结构是本文写作上的一大特色，对文本的初读过程也就是对文本内容的一个梳理过程.抓住文本的中心句，更能有的放矢地展开教学.）三.理解课文，感悟意境.预设一：感受原野之美1.课文哪一段写了原野的景色，指名读课文第二段.2.这段话中哪个词能概括北大荒秋天原野的特点？（板书：热闹非凡） “热闹非凡”是什么意思？在生活中哪些地方是热闹非凡的呢？原野热闹非凡，到底热闹在哪呢？你们听到声音了吗？请同学们再细细地读读这几句话，能从课文中“听”到声音吗？ 3.交流：你读到声音了吗？（1）预设1：（我听到大豆在欢笑.）能找到书上的句子读一读吗？.大豆已经长出了豆荚，还发出声音，这说明豆荚已经成熟了.难怪这里的人们喜欢用这样一句话来赞美秋天，（大豆摇铃千里金.）这里的“铃”指的就是豆荚，大豆摇铃摇来什么？（丰收、喜悦、快乐、财富）带着这样的感觉谁来读读这一句？ （2）预设2：你还听到了什么声音？（我听到高粱在唱歌.）我们书上的插图就画了挺拔的高粱，它们乐呵呵地在演唱，会唱些什么呢？它们多快乐呀！谁能像它们一样乐呵呵地读读这句.4.在作者的笔下大豆会欢笑，高粱会演唱，这是把它们当作人来写.这种修辞手法就叫拟人，这样写多有意思呀？我们一起来读.5.而这时山坡上、大路边、村子口，又是怎样的景色呢？出示句子：山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了.看到那么美的榛树，看到原来的荒原变成了良田，人们的心情怎样？（高兴、激动、兴奋）这种高兴快乐到了极点就说心也燃烧起来了.（点击变红：燃烧）让我们满怀激情的读读这一句.5.这一段话先概括写了原野的热闹非凡，再从大豆、高粱、榛树具体展开写出了怎样热闹.有总有分，条理很清楚.师生合作按总分结构读.6真不愧是东北的大粮仓啊！难怪作者要感叹道啊，北大荒的秋天真美呀！（齐读）（设计意图：车尔尼雪夫斯基说过“人一般地都是用所有者的眼光去看自然，他觉得大地上的美的东西总是与人生的幸福与欢乐相连的.”北大荒的原野是一派丰收的景象，隐藏在这丰收景象后面的是一代代北大荒人的辛勤劳作，文中的自然美、景物美是人类社会生活美、劳动美的一种特殊的表现形式.景中有情、景中有理.在教学中透过自然美感受情感美是重点.）预设二：发现自然之美.（一）北大荒的天空1.一来到北大荒，首先映入眼帘的是那儿的“天空”，天空美在哪？自由读课文第2自然段.2.天空的颜色不断发生着变化，读读这段，你能找到哪些表示颜色的词.（1）“一碧如洗”这里的“碧”指碧蓝，天空一片碧蓝好像洗过一样.（2）流云有哪些颜色？那么多的颜色，想象一下流云还会有哪些颜色？照着“银灰、橘黄、血红”这三个词的样子，前一个字代表什么东西，后一个字表示颜色，也来说说你想象中的流云.3.这么多的颜色，书上用一个词语来说就是五彩斑斓.这么美的流云就像是（美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎.）这个句子挺长的，谁能读好？课件帮助断句出示，指导朗读.4.我们一起来欣赏一下那似锦的流云，出示图片.师范读指名读，指导读好这个句子，注意顿号的停顿和“转眼间”这个词语的指导.（二）北大荒的小河1.静之美（1）北大荒秋天的天空是如此的美妙，而那儿的小河又别有一翻情趣.哪句话写出了小河的美，你能找到吗？出示句子：小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里.（2）理解“如同”.这是一个比喻句把什么比作什么？（3）小河静静地流淌着，它默默见证着北大荒的变迁，这是一种静静的美，指名读、指导朗读.2.动之乐（1）活泼的小鱼游来了，它打破了这样的宁静，带来了另一种美.出示句子：一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹.小鱼多调皮，它顶着水游过来，水面顿时漾起了一道道波纹.（点击变红：顶 漾）漾在这里指什么？看着欢快的小鱼，荡漾的河水，你的心情又如何？此时随着水波荡漾的还有我们的心情，所有的烦恼都随着水波一圈一圈漾出去.（2）小鱼的出现，使小河有了勃勃的生机.让我们一起来读.（指导读出欢快的语气.）3.动静相宜（1）如果说，小河躺在大地的怀抱中，那是一种静静的美！那自由活泼的小鱼则是一种灵动的美，这一静一动我们该怎么读好呢！先自己试一试.（2）小鱼、小河，一动一静，构成了一幅生动的画面，他们在一起是那么和谐.（板书：动静相宜）我们一起来读.（3）生活中并不缺少美，而是缺少去发现美.看似常见的天空、小河在作者的眼中有了别样的美丽，难怪作者要感叹道啊，北大荒的秋天真美呀！（齐读）（设计意图：写景文的意境是内容与形式的完美统一，其情与景之美是通过准确形象生动的语言文字表达的.在教学中要引导学生通过对语言文字的阅读、感悟、推敲、比较进入文章的意境，从而来理解内容、陶冶情操，获得审美享受，让学生在过程中学习语言、品味语言，全面提高语文素养.）五拓展延伸小结板书：北大荒的天空流云似锦、小河动静相宜、原野热闹非凡，其实美还不仅仅局限于此，出示句子：这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节用双手捧出沉甸甸的宝物来.理解“草甸子”读好“沉甸甸”那么多的美景，你能不能用总分结构的方式，以“北大荒的秋天真美呀！”为总起句来写一写.（可以是书上提到的，也可以是你想到的.）总结：处处皆风景，美景看不完，正是一代又一代的北大荒人，扎根荒原、辛勤劳作，用他们的双手创造了美，用他们的双眼发现了美.使得昔日的茫茫荒原变成了今日的塞北江南，也让北大荒的秋天深深地印在了我们的心中.板书设计： 天空 流云似锦北大荒的秋天 小河 动静相宜 美 原野 热闹非凡6 / 16小学语文三年级修辞手法二1、比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法.比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成.本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，比喻词常用的有“好像、像一样（似的）、仿佛、是、成了”等.例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光.2、拟人：就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、做人的动作. 例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒.3、排比：就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，语气一致的句子排列在一起的.（一般有相同的字眼为标志.）例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文.4、夸张：就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述. 例：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体.5、反问：用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法.无疑而问，不需回答.多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词.例：（1）作为一个小学生，怎能不努力学习呢？6、设问：就是有针对性提出一个问题，然后把自己的看法谈出来.实际上就是自问自答.例：我能被中条山的风吓倒吗？不能，绝对不能.7、对偶：指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法.（对联一般采用对偶的写法）例：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心一、请写出下列句子所用的修辞方法.1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来.（ ）2、危楼高百尺，手可摘星辰.（ ）3、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么.（ ）4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符.（ ）5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们.（ ）6、骆驼是沙漠之舟.（ ）7、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（ ）8、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子.（ ）10、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂. （ ）（ ）11、生物真是人类的好老师啊！（ ）12、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头.（ ）13、你难道要违背人类的真理吗？（ ）14、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心.（ ）15、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？ （ ）16、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色.（ ）17、太阳冲破了云霞，跳出了海面.（ ）18、桂子花开，十里飘香.（ ）19、他在呼唤什么？在呼唤和平.（ ）20、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千.（ ）21、成千上万的笑鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的地方，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国.（ ）22、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符.（ ）23、说话的声波能碰到蓝天，伸出手来能碰到蓝天.（ ）24、它蓝得可以发出声音，它可以把你的视线冻结.（ ）25、这是一份伟大的遗产，它是我们人民最宝贵的财产，难道还有人感觉不到吗？（ ）26、大小的岛拥抱着，偎依着，也静静的恍惚入了梦乡.（ ）27、海在我们的脚下沉吟着，诗人一般.（ ）28、看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落.（ ）29、天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星.（ ）30、有人破坏草坪，我们怎能不管呢？（ ）31、沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰.（ ）二、判断下列句子是否是比喻句.1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动.（ ）2、看他的样子，好象有什么喜事似的.（ ）3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的.（ ）4、真的，再没有像马一样忠实的动物了.（ ）5、旧上海是冒险家的乐园.（ ）6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务.（ ）7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯.（ ）8、她长得很像我邻居的小妹妹.（ ）9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去.（ ）10、这个地方我似乎已到过了.（ ）11、星星像孩子的眼睛眨呀眨.（ ）12、他的性格很像他爸爸.（ ）13、海底的动物常常在窃窃私语.（ ）14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海.（ ）三、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内.1、豆大点的人也想造反.（ ）2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞.（ ）3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓.（ ）4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人.（ ）5、这件事怎能不是你的错呢？（ ）6、危楼高百尺，手可摘星辰.（ ）7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞.（ ）8、老师是园丁，我们是花朵.（ ）9、学如逆水行舟，不进则退.（ ）四、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出两种.1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭.（ ）2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（ ）3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力.狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活.（ ）4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方.（）5、渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样.（ ）五、按要求写句子.1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像_.（改为比喻句）2、天空中有一轮明月.（改为比喻句）3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响.（改为拟人句）4、河水哗哗地流着.（改为拟人句）5、寒风吹到脸上很痛.（改为夸张句）6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在_（改为拟人句）7、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了；一会儿跑来了；一会儿.（排比句）8、考场上静得很.（改为夸张句）9、高粱成熟了.（改为拟人句）六、指出下面比喻句是用什么比喻什么.1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠.2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止.3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品.4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的仪仗队，整整齐齐地站着.5、鲜红的队旗像燃烧的火焰.6、玉屑似的雪末随风飘扬.7、这孩子简直成了泥猴.七、指出下列句子所用的修辞方法.1、蟋蟀在平台上弹琴.（ ）2、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光.（ ）3、太阳冲破了云霞，跳出了海面.（ ）4、那些像棉花球似的云，叫积云.（ ）5、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边.（ ）6、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿.（ ）7、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快.（）8、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇.（）9、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（）10、飞流直下三千尺，疑是银河落九天.（ ）11、山风梳理着他蓬乱的头发.（ ）12、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石.（ ）13、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里.( )14、是谁创造了人类的文明？是劳动人民.( )15、他们好像寄居在人家房檐下的燕子.( )16、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏.( ).17、三万里河东入海，五千仞岳上摩天.（ ）18、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情.（ ）19、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（ ）20、因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色.（ ）21、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰.（）22、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生.（ ）23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花.（ ）24、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）25、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行.（ ）26、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家.（）27、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷.（ ）28、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳.（ ）29、谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门，她瞪圆了双眼望着张老师.（ ）30、人误地一时，地误人一年.（ ）31、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑.（ ）32、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人.（ ）33、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛.（ ）34、危楼高百尺，手可摘星辰.（ ）35、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音.（ ）36、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（ ）八、指出下列句子所用的修辞方法.1、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景.（ ）2、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖.（ ）3、是什么？这是我们中国人的志气.（ ）4、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？（ ）5、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子-河！（ ）6、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋.（ ）7、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中.（ ）8、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招.（ ）9、飞流直下三千尺，疑是银河落九天.（ ）10、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠. （ ）（ ）九、按要求写改写下列句子.1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长.（用比喻手法）2、鸟儿在树枝上跳动.（用拟人手法）3、我觉得这个碗很重，怎