滴水穿石的启示教案 (2).doc

22 滴水穿石的启示（第二课时）教学目标：1理清课文的脉络，初步了解说理文的论证方法。2培养学生的口头表达和仿写能力；3感悟滴水穿石给予我们的启示，学习这种滴水穿石的可贵精神。4. 掌握抓住关键词句理解文章内容，把握文章思路的学习方法。 教学重点：1理清课文的脉络，初步了解说理文的论证方法。2感悟滴水穿石给予我们的启示，学习这种滴水穿石的可贵精神。教学难点：培养学生的口头表达能力和仿写能力。教学准备：多媒体教学过程：一、理清脉络，认识说理文中的结构1.这节课我们继续学习滴水穿石的启示（齐读课题）这是一篇说明道理的文章。作者想告诉我们一个什么道理呢？（指名读）出示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。（齐读）（板书：目标专一、持之以恒）2.上节课我们通读了课文，作者是如何说清这个道理的？用“先然后最后”说一说文章的主要的内容。（文章先写了安徽广德太极洞的滴水穿石的自然奇观，并引出本文的观点；然后列举了三个名人和雨水的事例来说明观点；最后总结强调“滴水穿石”给予我们的启示。）（板书：现象、举例、总结）过渡：让我们跟随作者，先去见识一下安徽广德太极洞的这一奇观。二、品味文字，领悟说理文中的道理1.（出示滴水穿石图片）这就是安徽广德太极洞内状如卧兔的石头，石头正中有个状如卧兔的小洞，这个小洞是如何形成的呢？课文低自然段做了精炼的概括，齐读。2.出示第2自然段。3默读课文第一自然段，哪些地方能够体现水滴“目标专一、持之以恒”呢？圈画词语、写感受。（1）（指名读）“这个小洞是怎么形成的呢？原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在同一个地方。几百年过去了，几千年，几万年过去了水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了石块，成为今天太极洞内的一大奇观。”（2）“总是滴在同一个地方”：对着一个目标，目标专一。 “接连不断”：重复着一个动作，一刻也不停歇，持之以恒。 “几百年”“几千年”“几万年”：无论岁月如何变迁，水滴对着一个目标，重复着一个动作。“锲而不舍”“日雕月琢”：“锲”的意思是雕刻，一般用什么工具雕刻？文中是什么在雕刻？是雕了一天吗？一天天过去了，水滴（滴答滴答）；一月月过去了，水滴（滴答滴答）；一年年过去了，水滴（滴答滴答）；几百年过去了，水滴（滴答滴答）；几千年过去了，水滴（滴答滴答）；几万年过去了，水滴（滴答滴答）。你读出了什么？（3）总结：水滴如此渺小，如此微不足道，可是不管岁月如何变迁，它对着一个目标，重复着一个动作，终于滴穿了石块，这是多么不易，多么令人佩服啊！你能把这段话读好吗？（个别读、齐读。）三、揣摩表达，学习说理文中的法正面举例：1文中列举了三个名人的事例，证明了只要目标专一、持之以恒，就能实现美好的理想。请你选择最喜欢的一个事例，通过自己的朗读，让我们信服这个道理。（自己练读。）2（指名）李时珍（1）关键词：“从小立志学医”：目标专一。“走遍了大半个中国”“二十几年的不懈努力”：持之以恒。“翻山越岭”“访名医”“尝药草”：为了实现自己的目标，哪怕付出生命的代价也愿意。“终于”过程的艰难，能做到持之以恒更显得弥足珍贵。“医学巨著本草纲目”：实现了美好理想。（2）听了你理直气壮的演讲，我更相信作者的观点了。3一个例子可能还不足以让人信服，再来一个。（1）（指名）爱迪生关键词：“迷恋电学实验研究”：目标专一（迷恋：过分喜爱，难以舍弃）；“毕生孜孜不倦”：（孜孜不倦：孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或学习勤奋不知疲倦）持之以恒；“没有受过正规教育”“幼年就自谋生计”：就像弱小的水滴，力量虽小，但目标专一、持之以恒就能逾越一道道鸿沟。（2）你的朗读语气坚定，令人信服！ 4.还有第三个例子。（1）（指名）齐白石关键词：“始终没有停止过挥毫作画”一生真正做到了“恒”这个字。“仍然坚持每天作画三幅”“坚持不懈地创作”：早已功成名就，但是到了晚年还要坚持每天作画三幅，这种精益求精、不断超越自我的精神不就是“恒”吗？“不教一日闲过”这是齐白石老人将滴水穿石的精神提炼成一句话作为座右铭时刻勉励自己。这句话意思是？这不就是他持之以恒的真实写照吗？“炉火纯青”：技艺纯熟完美。（2）听了你的朗读，让人感觉作者的观点不容置疑，好！5.这三个事例与我们一般讲故事不一样，讲故事总是绘声绘色，有生动的情节，而这三个事例呢？（篇幅短小，没有情节，只有概括性的说明，语言平实）那三个事例都从目标、行动、成就三方面去说，这是因为作者目的不在写人，而是借名人的成功来证明自己的观点。这也是说理文举例的特点。6.像这样功成名就的名人有许多，作者只选择了其中的三个，这里有什么讲究呢？（典型性，国籍不同、时代不同、职业不同、起点不同。但这三个例子，和滴水穿石的精神是一脉相承的。而且这三个人大家都很熟悉，能充分地证明作者的观点。作者选材真是独具匠心。）反面举例：1从正面举了三个名人的例子，作者觉得还不够，又从反面举了雨水的例子。2（出示）“我们知道，雨水是以很快的速度从高空落下来的，它的力量肯定比太极洞里的水滴大得多，但它却不能把石块滴穿。这是什么原因呢？因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。”3雨水为什么不能滴穿石块？（学生接读）像这样自问自答的句子叫设问句。它也是在强调作者的观点。研究文中三处小结性议论：1.作者在三处反复强调自己的观点结论，同样的道理他是如何表达的呢？第二节（女生读）：用反问句强调自己的观点。第三节（男生读）：反问、比喻。“顽石”表示困难，多么形象的比喻；“滴穿”表示克服；“滴水穿石”表示目标专一、持之以恒的精神。特殊的含义。第五节（齐读）：两组反义词，从正反说明道理。由此我们看出，文章语言表达独具匠心。2.这三句话都是一个意思，那能换位置吗？都是紧扣事例引出的观点，内容加结论，更加令人信福，多么巧妙啊！四、仿写练笔，落实说理文中的练1.古今中外，有许多靠着“滴水穿石”取得成功的人，在我们的身边也有许多战胜困难、取得成功的普普通通的人。你能仿照课文中的事例，从目标、行动