水乡歌renhuaying.doc

水 乡 歌教学目标：1、能正确地认读生字新词，并在此基础上做到流利、有感情地朗读课文。2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。3、学生能基本背诵课文。教学重点：能正确、流利、有感情地读课文。教学难点：体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。一、导入师：上节课，我们远远地欣赏了一下江南水乡，你喜欢水乡吗？师：今天，就让我们坐上这艘小舟再去好好地领略一下水乡独特的魅力。听，远处传来了动听的歌声，（音乐）原来这动听的歌声已经带我们走进了秀丽的水乡。师：（出示图 在悠悠音乐中展现水乡迷人画卷，随机讲解）大家仔细看！江南水乡到处都是河流湖泊，绿水环绕着清波，让人心情舒畅；看湖面上，远处白帆片片，近处荷叶田田，站在湖边，犹如进入了人间仙境，再看这里，一座座房屋依水而建，小桥、流水、人家宁静秀美，这是水乡特有的景色，多美呀；再瞧瞧这里，一座座精美的小楼拔地而起，水乡人的生活越来越好了！师：你们喜欢水乡吗？二、初读课文，整体感知1、师：水乡的美可以用音乐来表达，可以用画面来展现，当然也可以用诗歌来赞美！今天我们就来读一读水乡歌，从诗歌中去领略水乡的风采。（出示课题）美美地读一读课题。2、请同学们打开书本，自己再读读课文，感受感受水乡的美。3、读完了课文吧，你觉得水乡给你留下了什么样的印象?（相机板书：水多、船多、歌多）4、作者在介绍水乡的时候，都用了同一句话引出了水乡的水多、船多、歌多，是哪句话呢？（出示句子：水乡什么多？）谁来问一问？教师问，学生答。三、想像与说话结合，体会水乡水韵1、师：歌里唱，美就美在太湖水。让我们先来欣赏一下水乡的水吧！（出示第一自然段，齐读）谁来读？（生读）听了他的朗读，你感觉到了什么？说一说。2、你是从哪些句子中听出水多的呢？请小朋友们把描写水多的句子找出来细细读。（从这句话中我们知道了水乡什么多？渠多，河多，池塘多。什么叫渠？上节课我们已经知道了，就是人工挖的小沟，用来给农田浇水的）。3、这些句子中尤其哪些词语让我们感觉到渠多，河多，池塘多？（小黑板中圈画：千条，万条，一个连一个）4、谁再来读读这两行，让我们听听水乡的水到底多不多。指导读好“千条渠，万条河，”体会水多，指名个别评议。（我看到了，一条条渠清澈流淌，一条条河碧波荡漾。）“池塘一个连一个”“连”读得长一点，池塘太多了，一下都看不完呢！（多请几名同学读，齐读。）5、师：水乡的水不仅多还很美呢！请小朋友闭上眼睛，现在我们的游船正行驶在江南水乡的太湖边，太阳照在湖面上，风儿轻轻吹过湖面，你看到了什么?（生答）师：真是处处绿水 生：荡清波师：荡是什么意思？师：你们看，“荡”字上头是“草”字头，那是河里的水草，下面有“三点水”， 那是清澈的河水清澈的湖水，一阵风轻轻地吹过来，河边的水草和水就怎么样啦?(学生认真思考 师：水波在荡漾，水草在水中飘荡)师：(边比划边说)来，用你的手，用你的动作，我们来做做荡漾的水波和水草。(师：荡来荡去学生伸出手做“荡”的摆动样，)师：把荡字放进句子，你能读出来吗?(学生读“处处绿水荡清波”一句)师：“荡”得再远一点，再读。处处绿水荡清波(老师边做摆动的手势，边带学生读文中带“荡”的句子)6、师：水乡的水真多真美呀！板书：美 你喜欢水乡的水吗？那就带着喜欢的心情再读读第一小节吧。如果我们伴着音乐来到水乡，相信我们读得更美了。（配乐）(老师学生一起朗读第一节)7、水乡的水这么多，这么美，像画一样，想把这段话读好背下来吗？请在下面认真做准备。生练习有感情朗读，背诵。8、结合板书总结学法：通过刚才的学习，我们已经知道，诗歌第一小节写水多，诗人先提出一个问题，并且回答，然后用“千条” “万条”“处处”“连”（板书）来具体写了水的多，最后写水怎么美结束。我们还通过朗读读出了水的多，水的美。四、分辨船驳，欣赏水乡船韵1、师：水乡的水那么多那么美，有水就有船呀，在水乡的大湖小河上行驶着很多船呢！（出示第二段）现在请同学们自己学习第二节，模仿刚才的学法，说说第二小节写了什么？是怎么写的？你能把它读好吗？（小组合作学习）2、交流。请个同学来读一读这一小节。写了什么？作者通过哪些词写出了船的多？（小黑板中圈画，最后出示板书：千只 万只 片片 满）你能读一读这一节吗？让我们看看船到底有多少。（指名读）驳是什么？白帆是什么？白帆片片像云朵，（一什么白帆？）这句中把什么比作了什么？这叫什么句子？（比喻句）你觉得这个句子好不好？为什么？（很像，感觉白帆很美）读最后两行。师:船是行驶在水面上的,为什么课文说是飘呢?生：船行驶在湖面上,就像白云飘在空中一样!师:是呀, 蓝天上白云朵朵，绿水上白帆点点，水天相接,都分不清哪是云哪是帆了,组成一幅多美丽的画面呀!难怪课文中说:白帆片片-(引读)生齐读:像云朵,飘满湖面飘满河!3、师:我感觉这一只只船儿真的飘起来了。让我们再来美美地读读第二小节，读出船儿的多，船儿的美。（板书：美）（男女问答）五、自疑自悟，感悟水乡歌韵1、师:这么多的船是干什么的呀?生：领我们去水乡游玩。去打渔。运输 师：是呀，水乡可真繁忙真兴旺啊，听，从一艘艘船上又传来了阵阵歌声（唱太湖美）2、师：人们为什么要唱歌呀？（游人们为什么唱歌？渔民们唱歌是因为什么？）生：在唱水乡的风景美。生：在唱水乡物产丰富，他们获得了大丰收！师：他们一定在唱他们幸福的新生活。你知道水乡人的新生活是什么样的呢？师：水乡人的衣、食、住、行跟以前相比都有了很大的变化，如今的水乡，房子高了，环境美了，交通便利了，通讯发达了，鱼儿也更肥了，这就是水乡人的生：新生活师：所以水乡人心中装满了幸福的歌，3、读读诗歌中是怎么说的，（出示第三自然段）齐读师：你们读到了什么？生:我读到了歌也很多，.师:你从哪看出歌很多的!生:千首,万首，装满，又（出示板书）师：水乡的歌那么多，你能读出来吗？生读第三自然段4、师：读了这一自然段你们有什么疑问吗？生：歌可以用箩来装吗？师：你是个善于思考的孩子！师：箩就是箩筐，你们想一想，箩里装的是什么？生：装满了虾！生：装的是鱼。师：也可能是粮食，江南可是有名的鱼米之乡。箩装的鱼虾越满生：歌越多，越快乐。师：所以他们就情不自禁地唱起了歌儿，而且是不停地唱着，如果那歌真可以用箩筐来装的话，还真是装了一箩又一箩了。师：水乡不仅景色秀美，而且物产丰富，水乡人民用自己勤劳的双手创造了幸福的生活，他们的歌声中一定充满了什么？他们的歌一定是怎样的歌？（幸福、快乐、赞美）6、师：此时此刻，我们就乘船荡漾在水乡的碧波上，看到如此秀丽、如此繁荣兴旺的景象，你想高声唱一唱水乡歌吗？那就让我们再来放声读读这一段吧？再来“唱一唱水乡新生活”（齐读第三段）六、吟诵全诗师述：水乡的水呀静静地流，水乡的船呀悠悠地飘，水乡的歌呀尽情地唱，让我们和着江南好这首曲子再来唱唱水乡歌。（配乐） 6七、练习仿写1、师：啊，真美，迷人的风景，迷人的音乐，迷人的读书声，让我深深地陶醉了！其实水乡不光水多，船多，歌多，你们知道水乡还有什么多？（桥多，鱼多，楼多，米多）你们能学着课文的样子，也来写一首小诗吗？八、拓展阅读古人就说过“上有天堂，下有苏杭”，苏杭指的就是江南水乡的苏州杭州，从古到今，描写水乡的诗歌、音乐有很多，我们学过哪些，你还记得吗？（背诵：江南 词串）今天让我们再挑一首来读一读吧！（出示）太湖美太湖美呀太湖美美就美在太湖水水上有白帆水下有红菱水边芦苇青水底鱼虾肥湖水织出灌溉网稻香果香绕湖飞太湖美呀太湖美2、师：这就是刚才老师唱的那首太湖美，太湖是江南水乡最大最美的湖，想不想让老师再唱一唱？我想跟小朋友们比比赛，看看是你们把太湖读得美，还是老师把太湖唱得美，好不好？（先自己练练，老师教你们一个方法，一边读一边想象着画面，一定能读得更美）说说你从这首歌中看到了什么？你的眼前出现了哪些美丽的画面？A水面上白帆点点，像一朵朵飘动的云朵。B清澈的湖水在阳光的照耀下波光粼粼。C碧绿的浮萍下长满了红红的菱角，那菱角吃起来准是清香可口。D河边的芦苇青翠欲滴，在微风中摇曳生姿。E湖边的农田里长满了金色的稻穗，果园里硕果累