80后幼儿教师的管理策略.doc

80后幼儿教师的管理策略 都说80后爱享乐，自私，不懂事。但有的80后却已经成为了照顾孩子生活起居的幼儿教师。在很多幼儿园，80后已经构成一线教师的主流，如何管理关系到幼儿园的未来。笔者针对80后的特点，提出以下策略。 特点一：综合能力强，超级自信，藐视权威 应对策略：开放沟通，人性关怀。“80后”群体的出现，对园长提出了更高的要求，比如，对他们已经不能靠简单的命令和要求来推动工作。面对他们表现出的种种问题，园长首先要自省幼儿园的管理是不是有不妥之处。开放沟通、人性关怀管理策略的运用，会得到“80后”教师积极的回应。比如，每天清晨，A园长都会走进每个班级，微笑着向每个教师打招呼，教师也报以灿烂的笑容，丝毫没有面对园长的拘谨。在这所幼儿园的员工队伍里，“80后”的年轻人占到了85%。 特点二：精力旺盛，但缺乏坚持性 应对策略：平衡工作和生活。真正好的园长不仅关注“80后”教师8小时内的工作状态，还想方设法丰富他们8小时之外的生活。就笔者所知的一所幼儿园，非常注重教师精神文化建设。春天的周末，园长会带教师去植物园赏花；夏天的早上，会组织教师去天安门看升旗仪式、去北海划船；下午下班后，园长会为住集体宿舍的教师请来武术教练或瑜伽教练放松身心只要是合理的建议，幼儿园会出一定的经费让教师组织活动。而且幼儿园充分照顾到教师的备课时间，比如在每天上午的课间操和下午的户外活动时间，班里可以有一位教师抽空出来进行备课和思考，这种合理的安排让教师的工作有张有弛。在工作时间上，幼儿园非常注意尽量不让工作占用教师的个人时间，5点半下班后如果不能马上走，6点半也必须要走。如果有事情确实要加班，那加班后马上补休，把加班的时间全部还给教师。 当一位教师工作比较稳定，又有一个可以实现兴趣的平台，那这位教师会比较安心，不想跳来跳去，也不会有职业倦怠。 特点三：喜欢新鲜、挑战、爱表现，不喜欢重复 应对策略：激发热情。要激发“80后”教师的工作热情，有三个方面一定要做到：第一是必须要让他们觉得他们做的事情是有意义的，或者是有新鲜感的。工作毕竟是工作，做久了难免有点倦怠，要“偶尔让他们觉得有些新鲜好玩的事情去做”，平时工作分配时就注意每个人适合什么样的事，如果觉得这件事不合适，就应该调换。第二是在团队建设上，要让每一个团队成员都感觉到，他与团队其他教师之间需形成合力，不产生冲突。要有意将教师搭配好，设法让个人所有长处、进取心、责任感和能力，都能对群体的绩效和优势有所贡献。第三就是及时地鼓励和奖励。“80后”确实比较爱表现，所以一定要让他们有表现的机会，而一旦他们表现出色，就要及时给予奖励和鼓励。 特点四：遇到不如意，会产生小情绪 应对策略：做个3F园长。好的园长，一定要做到三个F:Friendly，友好；Fair，公平公正。教师不怕严厉的园长，就怕一个不公正的园长；第三就是Firm，坚定。一个人做得不好，触犯了纪律，园长必须坚持原则采取措施，而一个人做得好，即使别人说他不好，园长也要有勇气说他就是好。这三个F是缺一不可的。好的园长是留住人才的关键，平时，要关心教师的小情绪，只要发现团队中任何人的情绪不对，就要及时找他谈话，帮他疏导不满。“当每个人都在正确的情绪里的时候，他们根本没有时间想去离开”。 有了平等开放的氛围，有了园长真心的关爱，“80后”的教师会在幼儿园工作得十分愉快。当然，也并不是没有教师离开。有一位园长说：“很多年轻人刚刚走向社会，可能这是他们的第一份工作，他们希望去了解外面的世界。如果一个教师找到更好的发展道路，我们应该鼓励他。每个好的教师离开的时候，我都会说，将来如果有机会你想回来，我们园的大门永远向你敞开。”真的是这样，有的教师离开了，又回来，回来之后变得更加珍惜这份工作。 特点五：教师态度良好但缺乏敬业精神 应对策略：从招聘把关。幼儿园招聘教师并不一定要求应聘者的技能最强、智商最高，而是要求兴趣在从事幼儿教育上。吉姆柯林斯在从优秀到卓越一书中所提到的“让合适的人上车”对幼儿园的人才选择非常重要。从招聘开始，选好适合从事和本人意愿从事幼儿教育的人才，这样会为以后的管理减少不必要的麻烦。招聘的时候，有一件事情很重要，就是要确定应聘者是否对这个工作感兴趣。园长一定要问清楚，应聘者的个人兴趣是什么。 特点六：具备基本素质，却不能马上胜任工作 应对策略：用培训打造人才。第一，知识的培训：使教师具备完成本职工作所必需的基本知识，了解幼儿园的发展战略、目标、方针、规章制度，及时更新教育观念，增强教师的主人翁意识；第二，技能的培训：使教师掌握完成本职工作所必备的技能，如教育教学的技能、家园沟通的技巧、电脑操作技能、处理人际关系的技巧等；第三，态度的培训：通过培训，建立起幼儿园与教师之间的相互信任关系，培养教师对幼儿园的忠诚、应具备的精神准备和态度。具体的培训项目可以设计为：时事、追求卓越心态、安全与事故防范、幼儿园文化、团队精神、人际关系技能、教育教学技能、时间管理、家园关系、个人电脑实务等。在培训出“80后”骨干教师的基础上，以点带面，带动整个“80后”教师群体的成长。 特点七：平等意识强，不喜欢被命令和指使 应对策略：倾听教师的声音。和园长说话没大没小，敢于直言而且又重视自己权益的“80后”教师，有时会给园长带来一些惊异和挑战，但在开放的幼儿园，这些行为却可以得到园长的欣赏。有一个园长说：“我很欣赏这代孩子，他们很少有溜须拍马的，他们的平等感十分强烈，不畏权势，主人翁意识也特别强烈。”“既然要去听，就不要害怕他们说的话不好听。”“当教师有不同声音的时候，首先我们要想他们说得有没有道理，首先要从自己身上找原因，看自己是不是有做得不对的地方。”幼儿园要为“80后”教师营造开放的沟通环境，电话、邮件、信件、面对面的交流都可以，这样“80后”的参与感和平等感都不会受挫，他们的声音可以很通畅地表达。更关键的是，园长可以真正用心地去倾听与回应，而不是敷衍和形式化。作为园长，每个月应该和一线教师一起坐下来，