第二次作文教案.doc_第1页
第二次作文教案.doc_第2页
第二次作文教案.doc_第3页
第二次作文教案.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

金台区逸夫小学“高效课堂”课时教案（A）学 科语文授课年级五年级日 期主备人王美娟授课教师课 型指导课课 题作文二课时序号03-04教材分析本单元作文通过讲述读书故事、交流读书体会、等活动，激发习作兴趣，打开学生的话匣子，引发学生情感倾吐与交流的欲望，促进学生养成多读书读好书的良好习惯。引导学生以文化为精神食粮，多读书，丰富文化积累，提高文化素养，增强语言积淀，为自由习作磨制生花妙笔。激励学生到更广阔的天地去感悟语言、积累语言。 教学要求1、通过讲述读书故事、交流读书体会、等活动，激发习作兴趣，打开学生的话匣子，引发学生情感倾吐与交流的欲望，促进学生养成多读书读好书的良好习惯。2、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作。3、学习运用平时积累的语言材料，练习修改自己的习作。学习目标知识能力1、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作。2、学习运用平时积累的语言，练习修改自己的习作。德育情感 引发学生情感倾吐与交流的欲望，促进学生养成多读书读好书的良好习惯。重点难点 学习运用平时积累的语言材料，练习修改自己的习作。教后反思 金台区逸夫小学“高效课堂”课时教案（B）第（ 1 ）课时教学过程设计 （附件： ）教学环节时间 教师行为期望的学生行为作文前， 话题交流 。5你喜欢阅读外书吗？请您说说你最喜欢的课外书名称？每一个人都有自己最喜欢的书，也有自己的读书故事。把自己喜欢这本书的理由或自己的读书故事与大家交流，一定是很开心的事儿。（今天我们就来交流一的自己读书的故事，好吗？学生自由交流自己读书的故事。）从谈话中激发学生写作的兴趣。指导构思。10（1）师：现在我们来讨论一下，如果让你介绍你最喜欢的一本书，您应该怎样来写。学生讨论。教师归纳：开头：喜欢什么书?中间：怎样喜欢的?结尾：它给我带来了什么？（快乐、收获）（2）师：下面我们再来讨论一下，如果让你介绍你的读书故事，您应该怎样来写。学生讨论。教师归纳：起因：喜欢读书。经过：读书的趣事。结果：读书的收获和启发。这一环节，引领学生从整体上把握本次的习作要求，帮助学生理顺习作的思路，消除学生思维的障碍，疏通习作的思维通道。诗句引趣。10读一读下面的关于读书的诗句，说一说你最喜欢哪一句诗。读书破万卷，下笔如有神。 （杜甫）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 （陆游）问渠哪得清如许，为有源头活水来。 （朱熹）学而不思则罔，思而不学则殆。 （孔子）熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。 孙洙唐诗三百首序书到用时方恨少，事非经过不知难。 陆游本环节为学生提供大量文字，便于学生在习作中加以使用。通过这一板块的教学，以激发学生习作的情趣，引发学生热爱读书的感情。佳作引路，章法导写。10读下面的佳作，说一说你的理解和感悟。读后，说一说你体会到了什么写作方法或学到了什么窍门。找出自己最喜欢的精彩句、段，说一说为什么出彩。开始打草稿。5练习写作，写读书故事，写最喜欢一本书。学以致用，
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论