语文人教版八年级下册《醉翁亭记》.doc

醉翁亭记教学设计教学目标 :1、知识与能力目标 朗读课文，理解课文内容及写作思路，把握文章主旨，品味、赏析本文语言。培 养学生阅读文言文与赏析语言的能力。 2、过程与方法目标 通过反复朗读，探究富有生活情趣的问题，让学生理解内容，领会主旨。通过读、 品、赏，让学生学习积累语言。 3、情感态度和价值观目标 学会从课文中再现生活乐趣，学习主人公寄情山水与民同乐的旷达胸怀，从而爱 生活，感悟人生，并积极创造生活.教学过程:一、 导入:欧阳修被贬滁州,特别喜欢琅琊山的灵秀.公务之余常到山上玩赏,和黎民百姓同乐同游.一天他同智仙和尚对弈,棋盘是一块巨大的石头.观战的人围了石头一圈,突然间都被大雨淋了个湿透.老樵夫快言快语,建议在此建个亭阁.于是智仙筹资快速建成,可惜一时名称没有.这天欧阳修在此应酬,自称”醉翁”颤颤悠悠.吩咐随从拿来“四宝”，“醉翁亭”匾一挥而就。尔后写下醉翁亭记，抄贴滁城六大门楼，恳请城民帮助修改，并刻碑立于亭右。 老樵夫赶来建言：“开头这山那山有点啰嗦。虽然写了不少山名，但仍有许多山头被丢”。欧公拿来大笔一挥，开头一段全部删掉。添上“环滁皆山也”五个大字，言简意赅山山都有，这就是醉翁亭记的由来。今天就让我们继续来学习本篇课文，去体会其中的妙处。二、醉翁亭简介醉翁亭坐落于安徽省滁州市西南琅琊山麓，与北京陶然亭、长沙爱晚亭、杭州湖心亭并称为“中国四大名亭”。醉翁亭是安徽省著名古迹之一，醉翁亭小巧独特，具有江南亭台特色。它紧靠峻峭的山壁，飞檐凌空挑出。数百年来虽屡次遭劫，又屡次复建，终不为人所忘。解放后，醉翁亭列为省级重点文物保护单位，并多次整修。三、作者欧阳修简介欧阳修（1009-1072），北宋文学家，史学家。字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，江西吉水人。他4岁丧父，母郑氏教他识字读书，10岁能作诗赋，21岁中进士，其后任监察御史，因为同情范仲淹遭贬斥。欧阳修是北宋中叶诗文革新运动的倡导人，他批评宋初以来追求靡丽形式的文风，大力提倡古文，主张文章要“明道”、“致用”，并且提拔和奖掖后进，著名的三苏父子、曾巩、王安石等都出自于他的门下。著有欧阳文忠公集。他的散文大都内容充实，气势旺盛，具有平实自然、流畅婉转的艺术风格。六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁老于此五物之间，是岂不为六一乎？”四、整体感知（分组朗读课文，回答下列问题）1、根据第一段，说出醉翁亭在滁洲的具体位置。滁州城的西南方有琅琊山;沿着山走六七里酿泉之上第一段由面（全景）到点（局部），自远而近，先俯后仰，有听觉，也有视觉，山、泉、亭尽收眼底，写出了醉翁亭的地理位置和优美环境。然后介绍亭的得名，引出太守，伏下一笔，把“庐陵欧阳修也”留作全篇的结句，同时一个“乐”字，也为下文的发挥作好了铺垫。 在作者笔下，醉翁亭的远近左右都是一张山水画。有山，有泉、有林，有亭。蔚然深秀的琅琊山，风光绮丽，苍翠欲滴，以群山为背景，酿泉环绕而过，一座四角翘起的亭子立在上面，这样，山与泉相依，泉与亭相衬，一幅画中，山水亭台，一应俱全，构成诗一般的优美境界。2、第二段描写的是什么景，抒发的是什么情？内容山间朝暮、四时之景不同以及出游的乐趣(描写)情欣赏山水的无穷乐趣( 抒情)作者首先用排偶句描绘出两幅对比鲜明的画面，准确而生动地写出了琅琊山有晦有明，交替变化的朝暮景象；接着以“香”言春，以“繁”状夏，以“洁”喻秋，以“水”写冬概括了山间四季的不同风光；最后小结，直抒被美景陶醉的欢乐心情。第二段分承总起以乐作为抒情主线，是第一段山水之乐的具体化。3、第三段写了哪些内容？滁人游太守宴众宾欢太守醉滁人游：描绘出一幅太平祥和的游乐图，在这幅图画中，有“负者”，有“行者”，有老人，有小孩，前呼后应，往来不绝，十分热闹，这个场景在太守眼里，应更多了一层政治清明的意味。太守宴：太守就地取材，以肥鱼、冽酒、山肴野蔌宴客。从上文写滁人游的大环境，一下子收缩到亭子里边筵席陈设的近景镜头，虽是记叙事物，但充满了超脱于尘俗的欢乐之情。众宾欢：围着筵席的众宾是在闹中取乐，虽然没有丝弦竹管的音乐，但是有投壶、下棋的游戏，“觥筹交错”，可见酒喝得欢畅，坐着的或站起来的都在高声玩笑，在太守面前无拘无束，写出了太守与僚属之间的良好关系。写的虽是众宾的欢乐，但透出了太守内心的欣慰。太守醉：特写镜头：“苍颜白发”，写出太守形象，“颓然”，写太守醉醺醺的样子，与前面“饮少辄醉”相呼应。这两笔形神俱备的速写，把太守突出在大小环境及众多人物的中心，非常醒目。4、第四段如何衬托太守之乐的？“然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”作者以禽鸟之乐衬托游人之乐,又以游人之乐衬托太守之乐。作者既为滁州的山水美景而乐，又为滁州百姓的丰衣足食而乐。作者运用层层烘托的表现手法，来展示了自己复杂的内心情感和志趣追求。5、本文写了哪些乐，你是如何理解这些乐的？“乐”是贯穿全文的主线“山水之乐，得之心而寓之酒也。”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。”“宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。”“树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。”“然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”五、探究交流1、如何理解“醉翁之意不在酒”。（1）、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，作者纵情美景，醉意山水，这是作者的真意。（2）、醉翁之乐更在于乐看游人。滁州百姓兴高采烈出游，生活安定富足，太守为此而乐。醉翁之意，本质在于与民同乐，这也正是他的政治理想。 2、如何理解太守的“醉”与“乐”。“醉”与“乐”是统一的：“醉”是表象，“乐”是实质，写醉是为了写乐，“乐”是贯穿全文的线索。 文章在表露出与民同乐、随遇而安的旷达情怀的同时，也隐含着他的一丝失落、一丝无奈，寄情山水既是作者真意也是为了排遣人生的失意，但欧阳修却没有沉沦，依然表现出一种积极的人生观。六、课堂总结：1、归纳本文中心思想。本文描写了醉翁亭的秀美风光，勾勒了一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者与民同乐的政治思想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。2、写景与抒情相结合的写作方法写亭四周的朝暮、四时之景，以“乐亦无穷”表现作者纵情山水之意。写滁州官民同乐的图景，极力写滁州人民在和平