练习1的导学案.doc

小学语文第9册 第一单元练习1（第一课时）教学目标：1诵读小诗，体悟写法，模仿续写。2背诵、积累带“风”字的诗句。教学准备： 学生活动单教师导学案【学习目标】1诵读小诗，体悟写法，模仿续写。2背诵、积累带“风”字的诗句。【活动方案】活动一：读小诗，悟写法。1用自己喜欢的方式读一读小诗，找一找两节诗的共同点。2结合插图，回忆生活，想象画面，模仿写两节：风儿在哪里？ _？你不知道，我不知道。_，_。你看， _，红旗_，_，风儿已从那里走过。 _。交流从朗读开始!3小组交流自己的收获：读一读自己创作的小诗，其他人评议。4小组推荐，全班交流。活动二：背诗句，勤积累。1我们学过的古诗很多，在这些古诗中，很多带有“风”字，你知道多少？自己背一背。（提示：可以是自己积累的，也可以是请教他人、上网查阅到的诗句）2小组内背一背，比一比。3全班分成两大组，举行赛诗会。【检测反馈】把上面比赛背诵的带有“风”的诗句写在横线上。_ _ _ _ _ _ 同学们，今天我们一起学习一首有关风的小诗，请大家打开课本，并完成活动一的学习任务。风在哪儿？它从我们的身边吹过，来到了，谁来汇报一下。（树梢、红旗、湖面、风车等等）提示：注意感情朗读。其实，在我们学过的古诗中，带有“风”的诗句也很多，一起完成活动二的学习任务。全班分成两组进行赛诗，学生进行自我完善。最后请大家完成检测反馈。练习1（第二课时）教学目标：1学习、背诵题画诗，想象诗中描绘的画面。2练习写好钢笔字。教学准备： 学生活动单教师导学案【学习目标】1学习、背诵题画诗，想象诗中描绘的画面。2练习写好钢笔字。【活动方案】活动一：学古诗，想画面。1自学古诗：读古诗，不认识的字可对照注释或查字典；理解诗句，弄懂诗句意思；注意交流形式要多样：背古诗、谈作者、讲画面、说情感古人说：“诗中有画。”边读边想象，你眼前出现了什么样的画面？2小组交流：说说诗的大意。注意观察版面安排：布局行款、笔画走势！这首诗形式上有什么特点？3各组派代表向全班同学汇报学习成果。活动二：细观察，写好字。1读一读这两句话，明确书写要求。2描红，揣摩运笔方法并临摹一遍。3组内互阅，发现并试着解决问题。4全班展示临摹的钢笔字。【检测反馈】1给加点字选择正确读音。蓑衣（su shui）扁舟（pin bin）一樽酒（zhn zn）2将题秋江独钓图这首诗中优美的画面用语言美美地描绘出来。_ 导语：通过上堂课的学习，我们知道了一些带有“风”的古诗句，谁来说说。这堂课继续学习一首古诗，请大家打开课本，并完成活动一的学习任务。我们一起来汇报一下，注意：一要有序汇报，二要认真倾听，及时补充纠正。练习感情朗读并背诵。接下来请大家自由读一段话，并完成活动二。我们一起来交流展示，并说说值得大家注意的地方。最后请大家完成检测反馈。集体交流后并进行自我完善。练习1（第三课时）教学目标：学会请教，学习把请教的问题说清楚。教学准备： 学生活动单教师导学案【学习目标】学会请教，学习把请教的问题说清楚。【活动方案】活动一：明确要求。1自由读口语交际部分文字，思考：请教应注意什么？可采用一人练说、二人表演等方式！书中列出了哪四种情境？2小组讨论。3班级交流，补充完善。活动二：情境演练。1选择一种情境，组内演练。2采用不同方式，向全班展示本组学习的成果，其他组评议。3完善自己的请教内容。活动三：回忆生活1回忆我们在日常的学习和生活中遇到困难不能解决的时候，自己是如何请教的？说些什么？怎么说？2组内交流：（注意不同的问题、不同的场合、不同的人有不同的方式）【检测反馈】想想遇到下面这种场合，你该如何向别人请教？张明亮到南京玄武湖游玩，可是不认识去玄武湖的路了，就去问交警叔叔。_导语：同学们，在我们的日常生活中，经常会遇到一些问题，这时，我们就要向别人请教，这时该怎么请教呢？今天我们就一起来学习“学会请教”。请大家打开课本一起进入活动一的学习。请教应注意些什么呢？我们一起来交流一下。出现下列这四种情景，我们该怎么办呢？一起进入活动二的学习。我们一起来展示一下，其他人评点。完善自