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文档简介
宽容 作者 郭安凤 多一些 课文引入 海纳百川 有容乃大壁立千仞 无欲则刚 林则徐 课文感知 读课文 分组讨论 1 作者观点什么 2 怎么样才能做到宽容 互谅 互让 互敬 互爱 之间是一个怎样的关系 你认为其中哪一点最为难能可贵 3 文章最后一段并不是讲要 多一些宽容 是否多余 课文感知 一 人与人相处 要多一些宽容 中心论点 课文感知 二 要做到宽容 就必须做到互谅 互让 互敬 互爱 四者有一个逐层递进的关系 互谅 互让 是宽容的最基本的要求 互敬 互爱 则是进一步的高要求 尤其是互爱 则是最根本的一点 只有互爱才能真正做到 互谅 互让 互敬 课文分析 一 研读课文第二部分 思考 作者按什么层次来论述怎么样才能做到宽容 二 你能为本课再增加点事实论据 并作适当点评吗 课文分析 二 例如 1 宽容是一种高尚的人格修养 一种 宰相胸襟 一种大将风度 注 三个 一种 对宽容的性质进行定位 突出了要做到 宽容 的要求之高 2 互让 就是彼此谦让 不计较个人名利得失 心底无私天地宽 摒弃私心杂念 自觉做到以整体利益为重 把好处让给别人 把困难留给自己 争名于朝 争利于市 斤斤计较个人得失 是难以与他人和睦相处的 课文分析 三 不多余 这是文章观点的补充论证 如果不分青红皂白地一味强调宽容的重要性 可能会导致对丑恶甚至罪恶的姑息 要明辨是非 分清敌我 该批评 惩罚的还是要批评 惩罚 这样 文章做到了既旗帜鲜明 又滴水不漏 拓展训练 创设情境 谈宽容 昨天 小明的同学有两道代数题不会做 来向小明请教 小明热心的帮同学解决了难题 今天 小明有一道物理题做不出来 想向这位同学请教 可是这位同学却以作业多为由推辞 没有帮助小明解答 小明为此气愤不已 向你讲述了这件事 那么 你会如何劝解小明呢 1 帮同学解疑讲解的同时 自己的知识得以巩固和提高 口头表达能力也得到锻炼 2 同学虽然没有帮自己 不正好可以锻炼自己独立思考的能力吗 3 同学做得不对 自己却不计较 正好证明了自己有博大的胸怀 有宽容的美德 课文总结 本文通过有力的透彻分析 阐述了人与人之间宽容的重要 并逐层
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