语文人教版四年级上册长城教学教案.docx

17、 长城教学目的1、 了解长城的高大坚固，气势雄伟德特点，重点分析语句、段落，进一步体会长城的特点，感受作者对祖国的热爱及对古代劳动人民的赞叹。2、 朗读时要读出长城的雄伟气势，激发学生的民族自豪感和爱国热情 。3、 交流资料，升华认识。教学重点在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。教学难点 体会我国古代劳动人民的勤劳、智慧，从而产生民族自豪感。教学准备 课件准备教学课时 1课时教学过程1、 播放长城图片，整体感知。1、 导入课文：提起长城，大家一定不陌生吧！你去过长城吗？你想了解长城吗？今天，老师就是一名导游，把同学们带到北京的长城游览。板题：17、长城2、 提问：看到这个题目，你最想知道什么？3、 介绍长城。过渡：长城不仅是中华民族灵魂的象征，也是历史上的伟大奇迹。让我们通过这篇文章，一同去感受这伟大的长城吧？2、 认读生字，理解词语。1、 自由读课文，画出生字词，同桌互读生字，加深印象。2、 理解：蜿蜒盘旋 崇山峻岭3、 欣赏图片，精读课文，剖析语言，加深认识。1、 了解长城的地理位置。2、 欣赏长城的美丽风光图。提问：途中的长城像什么？（1） 长城之旅第一站远看长城远看长城，它像一条龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千里。1、 指导朗读，从哪些词可以看出长城的长？（一条长龙、一万三千里）2、 作者用什么方法说明长城的长？（打比方、列数字）过渡：我们从北京出发，不过一百多里来到了长城山脚下，看到的又是什么景象？（2） 长城之旅第二站近看长城1、 默读课文，找出从哪些句子可以看出长城的“宽”和“高大坚固”。2、 出示幻灯片：说说瞭望口、射口、垛子、城台的作用。3、 指导朗读，读出长城的雄伟气魄。过渡：远看长城像一条龙，近看长城高大坚固，仿佛作者身临其境，从哪些句子可以看出作者被长城的雄伟气魄所震撼。4、 自由读句子，品味作者的感情。站在长城，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。理解“站、踏、扶”三个动词，你体会到什么？（小组讨论）从“自然地”体会到什么？如果你来到这里，又会想起什么？（3） 长城之旅终点站遥想当年1、 品读句子，升华情感。单看这数不清的条石，一块有，一步一步的抬上这陡峭的山岭。提问：从哪些句子可以体会到劳动人民的艰辛和智慧？多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。（从“多少、才、前不见头，后不见尾”这些词，你体会到了什么？）比较句子，把想到的说给同学们听。 劳动人民的血汉和智慧，凝结成万里长城。 多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。同桌讨论：你能联想到当时劳动人民修筑长城的哪些情景？你仿佛看到了什么？听到了什么？填空。那炎炎烈日下，他们 ；那雷电交加的风雨中，他们 ；那天寒地冻得雪地上，他们 ；过渡：读到这里，我们不禁想起历史。回顾历史。四、整体把握全文，升华认识。1、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹吗？（是）为什么？2、让我们怀着对长城的雄伟气魄，对民族的自豪感，对古代劳动人民的赞美之情，齐读最后一个自然段。3、这样气魄雄伟的长城也给世界领导人留下了深刻的印象。出示名人留言。五、拓展练习。我们游完了长城，面对如此气魄雄伟、高大坚固的长城，你想写些什么呢？（学生动笔写）六、总结。今天的学习，让每个人都热血沸腾，气魄雄伟的长城是劳动人民的血汗和智慧的结晶，是华夏儿女的骄傲，我