认数11-20教案.doc

认识11到20的数教学内容：苏教版义务教育教科书一年级上册第82页到83页例1和“想想做做”第1到6题。教学目标：1.认识1120各数并能正确地读数。知道20以内数的顺序，直观理解1120各数的意义。2.通过学生摆小棒，直观认识“十”，初步认识“10个一是1个十”、“2个十是20”。3.通过数在生活中的运用，体会数产生的需要以及与生活的紧密联系。4.通过实践活动，培养学生的数感。教学重点：11到20的数数和认数。建立计数单位十的概念和认识数的组成。教学难点：建构“10个一是1个十”。教学过程：一、 创设情境，谈话引入1、谈话：今天,我们和青青草原上的小羊们一起学习，好不好？羊村中，有一个比一比谁最棒的评比栏，哪只羊表现好，村长就给它贴一个笑脸，现在我们一起来帮它们来数一数谁的笑脸最多？1）先来看看美羊羊的笑脸吧，准备开始数，1、2、310,10以内的数小朋友已经数的很熟练了，准备好接着往下数，11、12、13、14，美羊羊得了14个笑脸。（适当表扬学生：小朋友真不简单，一个一个地数，已经会数比10大的数了）接下来我们来看，老师把10个笑脸换成了一个大拇指，看明白了吗？然后4个笑脸移过来，这样笑脸就可以继续再添了，这样计数起来比较方便。2）再来看看喜羊羊。这一次小朋友们小声数，可以换大拇指的时候记得提醒老师，开始逐步出示笑脸，10个笑脸可以了吗？10个笑脸换成1个大拇指，接着往下数，大声点，一共多少个，18个。喜羊羊真厉害，得了18个笑脸。3）接下来再来看懒羊羊，请小朋友心里数一数，可以换大拇指不要忘了提醒老师哦，开始，数到8，没了，可以换吗？（不可以）为什么不可以？它才8个，要满10个才能换。4）再来看沸羊羊，谁来告诉小朋友，它得了多少个笑脸？（出示1个大拇指和3个笑脸）沸羊羊得了13个。5）最后来看暖羊羊得了多少个？（直接出示13个单个的）看谁数的又对有快，13个（闪烁）。她和沸羊羊都得了13个，怎么没有刚才数的那么快？（因为沸羊羊只要看大拇指就表示10个，不需要数了，就直接11、12、13。（闪烁）那么暖羊羊的笑脸，我们只要把10个笑脸换成大拇指也就快了，这样看就比较清楚了。2、小结：这个方法真不错，计数方便，小朋友数数也方便，其实这个把10个笑脸换成1个大拇指是跟我们的祖先学的。在很久很久以前，咱们的祖先在劳动生活中，计数时就用到这个方法，他们用石子来计数，数一个物体就在地上放一个小石子，这样小石子就会越来越多，太多了怎么办，他们想了个办法，用10个小石子换成大石子，这种方法高明吧！3、初步感受生活中“10个一是1个十”的应用。谈话：其实在日常生活中，我们经常能看到把10个物体装成一盒或一包的情况。比如：10包纸巾装成一大包、10根火腿肠装成一包、10支牙刷装成一板、还有我们学习数学的好帮手小棒。哥哥姐姐们在数小棒的时候有个好方法，数满10根，通常就把这10根小棒捆成一捆。我们在认识“10”这个数的时候也曾经数出10根小棒捆成了一捆，有没有忘记呀？（课件）这里的一盒乒乓球、一板牙刷、一包火腿肠、一捆小棒，其实它们都能表示1个十。二、 探究新知1认识“10个一是1个十”师：下面我们重点来研究数学好帮手小棒。（1）出示10根小棒，领着学生一根一根地数小棒：1个一、2个一（多媒体闪烁出10根小棒）。师：10根小棒，1根1根地数，有几个1根？那么10个1根可以看做10个一（多媒体显示10个一）把它捆成1捆是几根？（10根）看做1个十（多媒体显示1个十）（2）同样是10根小棒，1根1根地数（显示看做10个一，是10根）而1捆是1个十。10个一和1个十其实是一样的，都表示10根。所以10个一（就）是1个十。（板书）齐读。（3）小朋友想不想也来数一数、捆一捆？学生操作。从盒子里数出10根，拿在手上。师：一根一根地数，数了多少根？（10根）看做10个一。现在把这10根小棒用牛皮筋捆成1捆，教师示范捆成1捆。（学生动手，教师巡视）交流：你的这捆是几根？（10根）每个小朋友都拿着10根，看做1个十。齐读：10个一是1个十。2、认识11你能摆出11根小棒吗？（1） 学生尝试独立摆。（2） 汇报交流多媒体演示两种摆法：单个11根 1捆加1根（3）比较小结：哪种摆法好？好在哪里？（这样摆既方便，看着也清楚。）其实把10根小棒捆成1捆（显示） 把10个笑脸换成1个大拇指（显示）把10个小石子换成1个大石头（显示） 意思是一样的，这都表示10个。这样计数方便，数数也很方便。3. 继续认识11-20各数。（1）下面我们来进行比赛。要求小朋友从盒子里拿出12根小棒摆在桌子上。学生说摆法。拿出14根小棒。（1捆加4根）说摆法不摆小棒，想摆法：13根，16根，你来说，老师来摆。看小棒图，说出相应的数。（18、19）同桌合作：你想摆几就摆几，和同桌交流摆法；一人说数，一人摆小棒。（2）小结：刚才我们摆出十几的小棒，都是先摆1捆，再摆几根，这里1捆就代表（10根）4认识20，理解“2个十是20”。（1）你能摆出20根小棒吗？（2）展示、交流：1捆加10根； 2捆（3）比较：哪种方法比较好？重点理解第二种方法：课件演示，理解“2个十是20”。 动手操作，把另外10根也捆成1捆。 现在20根小棒是几捆呢？（2捆） 2捆是几个十啊？（多请几个学生说说）2个十是多少？板书：2个十是20。5. 小结：今天和小朋友一起认识了从11到20这些数，知道了10个一是1个十，还知道了2个十是20，学得真棒！三、 巩固练习1、读尺上的数（做“想想做做”第2、3题。）过渡语：其实今天学过的这些数，在我们的直尺上就能找到，（课件出示）要求学生看着尺子上的数，从0读到20，再从20倒着读到0。你发现了什么？不看直尺，你会从7数到17，从11数到20吗？（课件出示）（1） 填出尺上缺少的数。（2） 按要求数数。（3） 猜数游戏。2. 游戏：“青青超市”小小售货员（1）按要求拿铅笔：4支、13支（2）拿橡皮：19块（2种方法）（3）估数：橡皮：14块、17块 本子：20本3 生活中的数在我们的生活中有好多这些数呢，我们一起去看看吧！（1） 课件出示图片，读一读上面的数。（2） 公交站牌。谈话：我们也请羊村的小羊到我们这儿做客吧！小东和小西是邻居，住在一幢楼上，放学都是自己坐公交车回家，看看这是她们要坐的公交车站牌，你知道她要坐多少路？（18路）；先出示16路公交车，学生辨别发现不对。再出示18路公交车。（3） 红灯读秒。他们上了18路公交车。走到十字路口碰上红灯，还有多少秒？（20秒。）一起数一数吧！（4）