小学数学人教2011课标版二年级2--6的口诀求商.docx

第5课时用26的乘法口诀求商(1) 【教学内容】 教材第18页例1【教材分析】 用26的乘法口诀求商是学生首次接触到的除法求商方法，是在学生已经掌握26的乘法口诀和初步认识除法含义的基础上进行教学的。本节课是学习除法计算的开始，也是进一步学习表内除法的基础。【学情分析】 学生已经有了连加、连减和乘法做基础，有了对除法的认识做铺垫和平均分的实践经验，应正确运用知识迁移规律，以旧引新。【教学目标】 1通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商；通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便；掌握用26的乘法口诀求商。2培养学生的动手操作能力，初步培养观察、比较、概括的能力以及语言表达能力。3培养学生合作学习的意识。【教学重难点】 重点：使学生学会用26的乘法口诀求商的方法。难点：探索除法计算方法的过程。【教学准备】多媒体课件【教学流程】【情境导入】 师：猴妈妈想请大家到花果山去做客，愿意吗？聪明又调皮的小猴已经在家里等候着，它准备了下面的一道题，想和大家比一比，看谁算得又对又快。(出示课件)2（ ）103（ ）64（ ）81小组合作完成，做好记录。2汇报。3评价和总结。【探究新知】教学例11出示课件例1主题图，看图，思考问题：图中一共有几个桃子？猴妈妈准备分给几只小猴？ 2.动手操作，探究方法。(1)各小组动手分一分，并说说分的过程。(2)小组合作，交流方法。3我们通过分一分知道了可以分给4只小猴。如果我们不动手分，那该怎样想呢？(1)学生交流想法。(2)揭示课题。(板书课题：用26的乘法口诀求商)4123的商是几？你是怎样算的？(想：三()十二，三(四)十二，所以1234)5学生汇报并说明解题思路。 6小结：在计算123时，可以用口诀“三四十二”来求商，启发学生直接用乘法口诀求商。【巩固应用】 1.完成第18页“做一做”。(1)要求学生利用口诀独立解决，并想想这些题目有什么特点。教师巡视指导。(2)交流汇报。2完成第20页“练习四”第1题。学生认真观察图，说说图意。然后要求学生利用口诀独立解决“每个小朋友几个气球”的问题，并说说自己是怎样想的。教师巡视指导。【课堂小结】提问：同学们，谁能说一说今天这节课我们都学会了哪些本领？小结：同学们非常聪明，通过动手、动脑、动口，较熟练地掌握了用乘法口诀求商的方法，希望继续努力。【板书设计】用26的乘法口诀求商(1)12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？1234三(四)十二，商是4。第6课时用26的乘法口诀求商(2)【教学内容】 教材第19页例2【教材分析】 教材上没有直接告诉学生可以用乘法口诀求商，而是引导学生借助直观情境，应用已有的知识和经验去探究结果，促使学生逐步形成主动探索解决问题的意识和能力。【学情分析】 学生在上节课的内容中已经知道乘法口诀与除法的关系，可运用直观的教学手段，适时让学生动手操作，调动学生的学习积极性。【教学目标】 1能从具体的生活情境中提出数学问题并用多种方法解决问题。 2能运用除法解决生活中的问题，培养应用意识。 3在游戏中巩固知识并激发学习兴趣。【教学重难点】 重点：使学生熟练掌握求商的方法。 难点：综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题。【教学准备】主题图、课件【教学流程】【情境导入】 师：同学们，你们喜欢吃包子吗？生：喜欢。师：今天老师这里有些香喷喷的包子，想分给同学们品尝，可是老师不知道该怎么分，你能来帮帮老师吗？(出示例2主题图)大家谈谈你从图中得到什么信息？生：每屉有4个包子，共有6屉，一共有24个包子。【探究新知】教学例21引导学生根据图上的信息提出数学问题，教师板书。(1)每屉装4个包子，装了6屉，一共有多少个包子？ (2)一共有24个包子，每屉装4个，可以装几屉？(3)一共有24个包子，可以装6屉，平均每屉装几个包子？ 2你会列式吗？算式表示什么意思？3说说商是几，你是怎么算的？比较总结求商的方法。4小结：可以用乘法口诀求商。仔细观察用了哪些乘法口诀求商？通过比较这些除法算式求商的方法发现规律。【巩固应用】 1.完成第19页“做一做”第1题。学生口算出结果，并说出用的是哪句乘法口诀。2教材第19页“做一做”第2题。让学生读算式说得数，并说说你怎样算的。观察每一组题，发现了什么？学生讨论后汇报结果。【课堂小结】提问：同学们，这节