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有的人第二课时教学设计 授课内容：有的人授课对象：荞山中学八年级148班学生课时：第二课时一、教学目标1、我能找出诗中运用的对比手法，并分析其作用。 2、通过学习，我能将鲁迅先生作为人生的标杆，争取做一名合格的中学生。二、教学重点和难点、教学重点：通过学习，争取做一名合格的中学生教学难点：诗歌中对比手法的应用三、教学方法： 讲授法、诵读法、讨论法、演示法等教学方法。四、教学用具：多媒体五、教学过程设计1、新课导入：八荣八耻以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻， 以服务人民为荣、以背离人民为耻， 以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻， 以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻， 以团结互助为荣、以损人利己为耻， 以诚实守信为荣、以见利忘义为耻， 以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻， 以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。2、整体感知请同学们带着下列问题分为两组进行有感情的朗读： （1）诗中写了几种人？分别是怎样的人？答：文中写了两种人，一种是像鲁迅一样全心全意为人民服务的人，一种是骑在人民头上的反动派统治者。（2）诗中这种将对立的双方安排在一起，进行对照比较的手法是？ 答：对比3、合作探究（1）找出各节中的对比，并分析突出了鲁迅的什么精神？1、 活着死了 死了活着2、骑在人民头上俯身给人民当牛马3、刻名字想不朽情愿做野草，等火烧4、 别人不能活为多数人更好的活5、把他摔垮永远记住他 6、名字烂的更早到处是青青的野草7、下场可以看到抬举的很高很高突出了鲁迅热爱人民，全心全意为人民服务并为革命事业而献身的伟大精神。（2）这首诗是为纪念鲁迅而作的，为什么以“有的人”为题？因为这首诗不仅歌颂了伟大的革命者鲁迅，而且热情地赞颂了以鲁迅为代表的千千万万与恶势力作斗争的革命战士。同时，还无情地揭露和批判了他们的对立面骑在人民头上作威作福的反动派，从而深切地表达了人民群众对恶势力的无比憎恨以及对以鲁迅为代表的革命者的崇敬和热爱。以“有的人”为题更含蓄，更为重要的是以“有的人”为题，使诗歌具有了更为普遍的意义。4、内容总结有的人这首诗热情歌颂了鲁迅先生热爱人民、全心全意为人民服务的伟大精神，无情地鞭挞了骑在人民头上作威作福的反动统治者，深刻地揭示了为人民服务的人在人民心中永生，与人民为敌的人必然灭亡的真理。5、拓展延伸你还知道古今中外哪些为人民服务的典范？答：岳飞、毛泽东、白求恩6、当堂检测学习了这首诗，我们懂得了哪些知识和道理？ （1）本诗运用了哪些表现手法？对比、反复（2）作为当代的一名中学生我们应该怎么做？ 学习鲁迅的全心全意为人民服 务的精神, 刻苦努力，发奋读 书,为祖国的建设作出贡献！做 一个对人民有用的人。 7、课后作业 （1）背诵诗歌 （2）预习单元后面的诵读欣赏 六、教学反思可能在教学这首诗歌时，课文的教学特
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