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文档简介
古诗二首教学设计 设计者：宁夏银川十五中 莫静1、 情境导入（视频）教师导语：在诗歌的天空中，古代文人的两大主题仕途、爱情。往往那些仕途失意，情感挫折的诗人，总可以写出令世人汗颜的佳篇。今天就让我们一起走进唐代两大才子“诗豪”刘禹锡，“小李白”李商隐的情感世界吧！2、 板书题目 分别在黑板左上、右上板书“酬乐天初逢扬州席上见赠”、“无题”。3、 课堂预热1.字词积累：语文默写委员带领学生掌握易错字词。 默写委员投影展示讲学稿“二、1.字词积累”，并带领学生齐读。2.知人论世：语文默写委员展示自己搜集的作者及作品的相关信息。 默写委员投影展示讲学稿“二、2.知人论世”,学生根据默写委员搜集的信息，在自己的讲学稿上进行增补。4、 范读模仿（读诗）1.推荐两个朗读好的学生，赛读这两首诗。 教师点评：从字音、句读、轻重音等方面进行点评。2.播放专家范读视频。 教师提醒：学习专家范读诗歌时的情感起伏、抑扬顿挫、轻重缓急。5、 诵读感知（解诗）1.学生带着感情自由朗读诗歌，并划出诗中的关键词，同桌交流，扫清翻译障碍。（大约2分钟）2.教师白板课件上出示两首诗的关键词，抽查一个小组回答。 教师运用希沃软件的巧用色板的功能，在学生回答时，教师运用白板一一显示正确答案。6、 赏析诗句（品诗） 画面记忆（记诗）小组合作交流，解决讲学稿“三、1和2”，交流时间5分钟。交流之后选出讨论较好的两个小组，上讲台分别展示“三、1和2”题，小组的组员在黑板上板书展示要点。教师：我们通过对关键词的把握，对诗歌的主要内容有了整体感知。问题1：紧接着我们就要更进一步地研磨重点句，赏析诗中的情感，并梳理全诗的情感线索。 问题2：正确理解诗歌内涵，用优美语言描绘自己在预习作业中所画的关于诗歌内容的图画。7、 归纳总结（背诗方法）1. 每个小组选一个代表，向同学们分享自己记背诗歌的好方法。 （提问23人）2.语文科代表总结本课所学的诵读诗歌的重点知识和方法，并在黑板板书。8、 拓展延伸（课外作业） 请用课本所学的鉴赏诗歌、记背诗歌的方法，欣赏刘禹锡或李商隐的其他作品，并分析作品中蕴含的情感。9、 课后反思 关键词法：切中要害（1） 诗歌情感线索：提纲挈领 背诵 （三法）画面记忆：形象画面（情境再现、直观生动、记忆深刻）（2） 本堂课综合运用各种阅读方法：赛读、范读、自由读、赏读、记读等。使学生们在多样化的阅读中，更高效地记背诗歌。（3） 本堂课教给学生阅读诗歌的“四步法”：读诗、解诗、品诗、记诗。使学生在今后的诗歌学习中举一反
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